可汗学院视频课程教学效果实践研究.doc
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1、可汗学院视频课程教学效果实践研究 摘 要:可汗学院视频课程拥有众多在线学习者,其优质的课程资源、功能完善的网络教学平台为学生学习提供了极大帮助。选择我国西部经济欠发达地区的中学课堂开展教学实验,评测可汗学院视频课程在中学数学教学中的效果,并对可汗学院作为一种数学教学工具的利弊进行深入思考。研究发现,可汗学院的视频课程对于讲授简单概念很有效,但是对于较复杂的概念却效果一般;相较于传统课堂中教师的讲授,学生对可汗学院的课程更有兴趣。 DOI:10.11907/rjdk.143372 基金项目:首都师范大学研究生学术创新基金项目(13YJS024337) 作者简介:王星磊(1988-),男,北京人,
2、首都师范大学教育技术系硕士研究生,研究方向为信息技术与课程整合、信息技术课程与教学论;张一晨(1990-),女,北京人,首都师范大学教育技术系硕士研究生,研究方向为信息技术与课程整合、教育信息化。 0 引言 可汗学院成立于2005年,那时萨尔曼?可汗(可汗学院的创始人)在YouTube上面上传了一些他自己录制的教学视频,用来帮助他的侄女学习数学。他的视频在互联网上引起了人们的极大关注,来自世界各地的学习者通过在线的方式跟着可汗进行学习。目前,可汗和他的团队将利用视频来普及教育作为一种使命,其所成立的可汗学院引领着在线学习的潮流。在YouTube上已经有超过3.5亿人次观看了可汗学院的视频,同时
3、在美国,可汗学院也已经与很多学校开展了合作,学生普遍利用可汗学院进行学习1-2。 2013年6月,笔者随首都师范大学研究生暑期支教团赴云南省昆明市东川一中进行了为期两个月的支教活动。该校自2007年1月启动农村中小学标准化建设项目以来,校园环境和办学条件得到了极大改善,但在教师资源和生源质量上仍有所欠缺。活动期间,笔者与东川一中八年级数学教师合作,应用可汗学院的视频辅助数学课的教学,并对可汗学院视频课程的教学效果进行了评测。 1 可汗学院视频课程教学实践 1.1 研究准备 本研究选取了东川一中八年级的208名学生(年龄在1315岁之间),通过观看可汗学院视频的方式进行为期3周的数学学习。在这3
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