“课题式”教学在大学物理教学中的应用.doc
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1、“课题式”教学在大学物理教学中的应用 改变目前学生被动式学习,建立一种积极探索式的学习模式是高校教育探索的一个主要方向,课题式教学是一种以学生为主体的教学模式,它以小课题为载体,通过分组合作来对小课题的内容进行研究,提高了学生们自主学习的积极性。培养创造型、开拓型人才一直是我国高校所追求的目标,落实到具体教学活动中,就是如何培养学生创造性思维能力,也就是在学习与探索活动中发现新事物、提出新见解或解决新问题的思维能力。由于物理是一门实验与科学相结合的、具有严密理论体系并带有方法论性质的科学,它具有逻辑性强、科学思想丰富、研究方法多的学科特点。所以,大学物理在教学培养学生的创造性思维能力、自学能力
2、方面能起到重要作用。如何在大学物理教学中开展研究性学习,开展课题式教学是一种很好的方式。1 目前教育现状目前我国的教学实践主要以教师为中心1,这种方式的优点是课堂上教师有利于发挥主导作用,更好地组织整个教学活动,系统的传授科学知识。但是,这种教学方法过于单一、封闭,不重视对学生自学能力的培养和创造性思维的启迪,不注重学生的主动参与度。2 课题式教学的优势2.1学生是学习的主体。在课题式教学中,学生是学习的主体,教师主要起引导作用,并且对教师的要求更高了,以前只是需要传授知识,现在则需要教师围绕课本的知识从学生的角度去设计教学过程,激发学生的兴趣,引导学生去主动的学习,去主动的探索和解决问题。2
3、.2注重实践性。实践性是课题式教学的主要特点之一,学生可以直接感受和体验设计的过程,获得更多的直接经验和乐趣。比如,在讲授角动量守恒这一知识时,可以带学生到物理演示实验室中亲自体验转椅的效果,感受展开双臂与抱起双臂转速的不一样,理解角动量守恒这一定律。2.3重视学生独立性的培养。通过课题训练,让学生学会用自己的判断、思考来确定设计中的观点、任务。用自己的选择和方法来表现设计中的风格、形式,用自己的亲身体验提高表现技能,扩展自己创新的思路。3 课题式教学的实施3.1课题式教学对教师提出了更高要求。在开始授课之前教师就需要围绕课本知识进行相关的调研与思考,确定课题的内容。在授课的过程中要对学生进行
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- 课题 教学 大学物理 中的 应用
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