合作学习对中学英语教学的四个促进作用.doc
《合作学习对中学英语教学的四个促进作用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《合作学习对中学英语教学的四个促进作用.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、合作学习对中学英语教学的四个促进作用 【摘要】合作学习是教学中经常采用的一种方法,它广泛应用于现代教育教学中。以合作小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主题,以小组集体成绩为评价依据的教学策略体系,各小组学生在互动合作中相互学习,取长补短,共同提高。 目前我国对合作学习的研究仍处于初级阶段,对其理论基础作系统研究的少,应用研究仍是一个难点,在很大程度上制约了其应用性和有效性的发挥,因而带来实践的盲目性,对合作学习的顺利实施产生了不利的影响。因此,我们深入开展中学英语合作学习的研究,对于端正认识,进一步深化教育改革,全面推进素质教育具有重要意义。本文阐述和分析了在中学英语课堂教学中应用合作学习
2、的意义,这对学生能力的培养,提高学生的学习效率是十分有益的。 1. 合作学习突破了传统教学的局限 在我们的教学班学生数量普遍居多,一节课45分钟的教学时间有限,教师的提问面就显得狭窄,无暇顾及到所有学生。传统的课堂教学是教师讲,学生听,采用灌输式的教学,学生成为了被动地接受知识的容器。教师为了赶时间和进度,大撒把地传授知识,以为学生按部就班地听讲就掌握了知识,其实学生的这种学习只是停留在识记的层面,没有自我意识的探究能力。合作学习解决了班级学生人数多的问题,改变了以班级授课为主的英语课堂教学组织形式,让学生由过去课堂的听课者演变为教学和学习的参与者,在合作学习中,每个学生都有机会发表自己的意见
3、和想法,学习和评论他人的意见,真正成为课堂的主人。 2. 合作学习培养了学生的团队合作意识 合作是人们进行社会活动必要的方式,学校教育一开始就要培养学生的合作意识和集体观念,为学生走向社会做良好的铺垫。在合作学习中,学生可以互相帮助、扶持、督促,因为在小组中,每一个组员不仅要完成自己的学习任务,还要时刻关注其他组员的学习情况,从而促进整个小组的进步。只有小组中所有的成员都掌握了教学的内容,才算完成了教学任务。因此,作为小组成员,每一个人都有义务和责任帮助其他组员学习,该帮助的要帮助,该督促的要督促,学生的热情高涨,大家取长补短,互相沟通交流,认真听取其他组员的建议和看法,并发表自己的看法和理解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 合作 学习 中学 英语教学 四个 促进 作用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1805451.html