“趣味”之中探求中职数学教学.doc
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1、“趣味”之中探求中职数学教学 在中职数学课堂上通过教师机智地设计多个环节,使数学课堂上出现一种风气,一种气氛,让学生对数学学习产生兴趣,积极主动地学习,变“要我学”为“我要学”,使中职数学课变得生机勃勃。 从事中职数学教学十几年,在此期间不断地摸索、实践、总结,得出在数学课堂上要培养一种风气,一种气氛,让学生对数学学习产生兴趣,积极主动地学习,变“要我学”为“我要学”。如何使学生有学习兴趣呢? 一、精心设计导入环节 中国有句俗语叫“良好的开头是成功的一半”。可见开头的几分钟教学是多么的重要。因此,在教学中要抓住这个机会,精心设计导入环节。比如,讲等比数列的前n项和公式这节课时,我先给学生讲了这
2、样一个故事传说国际象棋的发明人是印度的大臣西萨?班?达依尔,舍罕王为了表彰大臣达依尔的功绩,准备对他进行奖赏。国王问他“你想得到什么样的奖赏?”这位聪明的大臣说“陛下,请您在这张棋盘的第一个格子内放上1颗麦粒,在第二个格子内放上2颗麦粒,在第三个格子内放上4颗麦粒,在第四个格子内放上8颗麦粒依照后一格子内的麦粒数是前一格内的麦粒数的2倍的规律,放满棋盘的64个格子,并把这些麦粒赏给您的仆人吧。”当故事讲完后我给学生提出了问题这位大臣所要求的麦粒数究竟是多少呢?强烈的好奇心激起了学生对数学知识极大的学习兴趣,这节课的教学效果自然也就很好了。 二、一题多解,开拓思维 有这样一道例子让我们来看一下某
3、礼堂共有25排座位,后一排比前一排多两个座位,最后一排有70个座位,问礼堂共有多少个座位? 解1由题意知,各排座位数成等差数列,设公差d=2,a25=70,于是70=a1+(25-1)2,解得a1=22,所以s25=25(22+70)2=1150答礼堂共有1150个座位。 解2将最后一排看作第一排,则a1=70,d=-2,n=25,因此S25=2570+25(25-1)(-2)2=1150。答礼堂共有1150个座位。 通过这道例题的两种解决方法,展示了变换观看问题的视角,变换思维模式的过程。解1是顺利成章的思考问题,代表正向思维的方法;解2更换视角,将第一排看作最后一排,最后一排看做第一排,代
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