合作探究教学模式在高中政治教学中的应用.doc
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1、合作探究教学模式在高中政治教学中的应用 随着新课改的不断深入发展,在高中政治教学中要采用新的教学模式来满足新课改的需要,合作探究的教学模式在高中政治教学中起到了良好的教学效果。本文通过对合作探究模式的优点、应遵循的基本原则进行分析,提出了在高中政治教学中应用合作探究教学模式的几点建议 合作探究教学模式高中政治基本原则 高正政治教学在高考的压力下,一直都把学生的成绩作为衡量教师授课水平高低的评价标准,但是往往忽略了对学生进行综合素质的培养,教师不能让每一位学生掉队,采用合作探究的教学模式充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习。 1 合作探究教学模式的优点 1.1倡导教学方式的针对性 合作探究教
2、学模式在教学手法上倾向于个别化,例如:小组学习、讨论、个别研究等,该教学方式具有一定的针对性。现代教学模式是否具有先进性,首先要考察的因素是能否考虑到学生自身学习水平的差异,因为对这一影响因素的衡量能够让学生们在众多学习内容中得到平稳的、健康的、快乐的成长。为了顺应这种环境。个别化教学逐渐兴起,此处的个别化教学也就是针对性教学,并不全部指一对一的教学,而是和统一化教学的相对应的内容。针对化教学是建立在区分学生各自特点的基础之上,授课教师对授课内容进行适当的调整,通过对各种教学方式的采用,对学生进行整体培养的一种教育方法。 1.2注重教学目标的整体性 在传统的教学模式中,把学生对知识的把握程度当
3、作教学目标,不断向学生灌输知识,而不考虑学生自身的承受能力,但是现代的教学方式把教学目标归于学生接受知识能力与学习技能的培养,更加注重对学生情感、价值观、人生观的培养,在现代教学目标的指引下,不仅能够在整体上提高学生的综合素质,还能对学生进行个别培养。 1.3善于发现学生的潜能 学生不能被动的接受知识,合作探究教学模式让学生从心底里喜欢政治这门学科。在课堂之上,学生是整个课堂的主体,而教师所起到的只是辅助作用,指引作用,教师在课堂之上要善于发现学生的潜能,激发学生的求知欲望,使学生发自内心的学习。 2 合作探究教学模式应遵循的基本原则 2.1主体性原则 在课堂之上,教师要把学生当成是教学的主体
4、,尽量让学生能够实现全面发展,让学生和老师一起完成选择、设计等各种教学活动,让学生作为一个独立的主体尽情参与教学的全过程。 2.2激励性原则 教师要善于引导学生树立学习知识的自信心和勇气,激励学生要勇于发现学习的新的方法与途径来应对学习中出现的问题。教师要熟练对学生使用赞美的言语、和蔼的表情来对学生进行肯定,来激发学生内心探索知识的欲望 2.3问题性原则 高中政治课堂在经过新课改之后,教师在课堂上增加对学生提问的机会,把问题作为学生同知识衔接的桥梁,通过问题来引导学生获得知识,让学生把问题的解决当成是求知的动力,把知识的取得看成是成功的果实。 2.4个性化原则 教师要充分尊重学生的兴趣爱好,对
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- 关 键 词:
- 合作 探究 教学 模式 高中政治 中的 应用
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