“钱学森难题”与高校教学改革.doc
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1、“钱学森难题”与高校教学改革 钱学森提出“为什么中国现代培养不出创新人才”的难题,不仅反映了中国培养创新型人才的困境,更是切中了中国教育的要害。高校是向社会输出人才的重要基地。是培养高水平人才的摇篮,在面对我国建设创新型国家的浪潮中,我国的高校应直面“钱学森难题”,不断地加强教学改革和创新,肩负起科教兴国、人才强国及实现中华民族伟大复兴的重任和使命。 谢娟,钦州学院讲师,广西 钦州 535099;张年凤,百色学院教师,广西 百色 533000 一、“钱学森难题”的提出 钱学森逝世前。留下了一个耐人寻味的问题。即“为什么中国现代培养不出创新人才”。这一问题的提出,犹如英国著名生物化学家李约瑟在研
2、究中国古代科技史时发现的一个现象,即在中世纪以前中国的科学技术一直领先于西方,但为什么近代却落后了?这就是著名的“李约瑟难题”。参照“李约瑟难题”这一概念的形成,我们可把钱学森提出的“为什么中国现代培养不出创新人才”这一问题,称之为“钱学森难题”,亦即目前热议的“钱学森之问”。“钱学森难题”的提出,是整个教育界乃至社会各界需共同关注、共同破解的一大热点问题。 高校是培养人才的地方,“钱学森难题”主要反映了我国高校人才培养质量的问题。这既是关系中国教育事业发展的一道迫切的难题,也是关乎国家发展与民族命运的一个重大问题。 当前,高校培养出的人才不够专、不够全,质量水平不高,创新型人才和高技能人才不
3、足,杰出人才缺乏,社会对人才的需求供不应求,社会各界人士对此多有诟病和不满。直面“钱学森难题”可以使高校教学改革明确其方向和目标。“钱学森难题”指出了整个教育过程中的各种问题,包括办学思想、教育方针、教学理念、教育方式、人才培养目标及途径等。其核心就是如何实现教育的创新问题。杰出的人才、高技能人才、创新型人才都必须具有创新意识和创新能力。创新是教育发展的重要目标,同时也是高校教学改革的方向。 二、高校教学改革的现状 高校教学改革并不是一朝一夕的事,虽然自1993年国家颁布中国高等教育改革和发展纲要以来,高校教学改革就如火如荼地进行,并取得了一些可喜的成绩。但是“深化教学改革”的现状大多还是说的
4、多,做的少,改革的步伐十分艰辛高校仍很难培养出又专又全的创新型人才。 (一)高校的管理缺乏创新。现行的很多高校对于内部的管理仍相对落后,有些甚至是照搬照套其他学校的管理模式,没有考虑到自身的特殊性和特点。同时,高校还存在着一个严重的现象就是重科研,轻教学。高校教师无论是评职称、年终考核,甚至各种评优几乎都与科研分不开,这导致大多数老师都把心思放在科研上,而对课堂教学只是一种应付了事的心态,更不用说创新。 (二)师资队伍结构不合理,数量不足。高校师资队伍出现老龄化、知识老化,缺乏骨干教师、学科带头人、学术带头人。由于一些高校所在地区经济发展较缓慢。导致老师待遇低,科研经费少,对人才的引进缺乏有利
5、的条件,甚至留不住已经培养起来的人才。随着扩招不断发展,大多数高校面临着学生多、教师少的困境。为了解决这一困难,大多数高校的做法就是增加教师的工作量,有些教师一学期上的课程多达56门。结果是老师疲于应付,已无力进行教学改革和知识的更新。 (三)教学方法单一。高校的课堂教学方法仍是老师说的多,学生想的少。一般的互动形式以提问居多。在整个教学过程中,呈现的趋势是重知识,轻能力。有些老师跟不上时代的步伐,没有做到在教学中“以学生为中心”,更多地是按部就班“以课堂为中心,以教师为中心,以书本为中心”。这就导致了在授课的过程中,只注重对知识的传授,而忽视了对学生素质的培养和创新能力的提高。 (四)人才培
6、养模式不合理。在人才培养模式的制定过程中,对专业的划分太细,知识结构单一,且文理分家严重。21世纪对人才的需求是通才,就像钱学森所说的全才。所谓全才,就是要熟悉科学技术体系,熟悉马克思主义哲学,熟悉信息网络,做到理、工、文、艺的有机结合,全与专的辩证统一。而现在的高校在人才培养模式的定位上,主要表现为盲目追随一些重点高校,没有结合自身的情况及特点。把学校的发展定为高层次、高水平、研究型的办学模式。这在一定程度上脱离实际,必然培养不出社会所需要的人才。 三、高校教学改革的途径 (一)树立创新理念,开启智慧。江泽民总书记曾说,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机
7、的源泉。高校教学改革首先需要树立创新的思想。创新就是要结合自身的特色,脚踏实地地做别人没有做过的事,而不是人云亦云或照搬照套。作为一个有科学创新精神和创新能力的人。必须具有科学创新思维和集大成的智慧。 2018年7月30日,钱学森在与温家宝总理的交谈中进言“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”钱学森的这番话无疑反映了钱学森对高校教育现状的担忧,同时也体现了钱学森对未来教育前景的理想展望。 高校要进行教学改革,应像钱学森所指出的,首先要营造一个宽松的、积极的、自由的、民主
8、的学习氛围,积极完善高校的各项管理,制定出一系列配套的政策鼓励创新、鼓励人才。教师和学生是高校的主体,树立创新意识刻不容缓。作为高校教师应以大学精神为己任,追求科学真谛,做到博览群书、学富五车。积极进行学术研究、教学改革,不畏艰难,勇攀高峰,以自己独特的人格魅力去教育和影响学生。学生则应开启自己的智慧,在学习的过程中,大胆假设,小心求证,不盲从任何权威和理论,勇于创新,敢于实践。 (二)加强师资队伍建设。高校师资队伍的建设是关系学校的前途和命运的关键问题。只有高水平的师资队伍才是高校教育发展和教学质量的保障。2018年年底,钱学森在与北师大附中老师座谈时曾指出。现在的父母对教育孩子很费劲,那时
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