合理运用多媒体教学 激发学生学语文兴趣.doc
《合理运用多媒体教学 激发学生学语文兴趣.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《合理运用多媒体教学 激发学生学语文兴趣.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、合理运用多媒体教学 激发学生学语文兴趣 摘 要:多媒体集图形、图像、声音、动画、文字于一体,从不同的感官刺激学生,能激发和保持学生的学习兴趣,营造语言氛围,活跃课堂教学气氛。同时又能促进学生主动学习,使课堂变得生动活泼,色彩鲜明,声情并茂。通过图、文、声、像等教学信息使之有机地结合在一起,使教学内容趣味化,使课堂变得绚丽多彩,使师生之间的信息交流变得丰富而生动。 教育心理学告诉我们:只有学生感兴趣的东西,他们才会动脑筋,认真思考,并以最简单、最有效的方法获得最必要的知识,这就是求知欲。没有兴趣就谈不上求知欲,所以兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。 一、应用多媒体,激发学生兴趣 爱因斯坦
2、说:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣,学生才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者”。语文教学过程中,运用配乐朗诵、投影片,乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等,能创设与教材密切相关的情和景,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性。小学生的年龄决定了他们的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体的特点是图、文、声并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松
3、愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习。如,在教学草原一课时,可利用电教媒体再现课文的情境:草原一碧千里,到处翠色欲流,一只只悠闲的羊儿,仿佛朵朵白花的秀美景色,栩栩如生地展现在学生眼前,使学生进入一个有声有色的动感画面,仿佛置身于茫茫大草原。这样,电教媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态之中。 二、运用多媒体提高课堂效率 多媒体教学不是单纯的传统面授,也不是单一的电化教学,而是两种教学方式的融合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 合理运用多媒体教学 激发学生学语文兴趣 合理 运用 多媒体 教学 激发 学生 语文 兴趣
链接地址:https://www.31doc.com/p-1805637.html