《管理学》课程教学改革思考.doc
《《管理学》课程教学改革思考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《管理学》课程教学改革思考.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、管理学课程教学改革思考 管理学是一门理论性、实践性、科学性与艺术性兼有的学科。本门课程要求学生掌握管理的基本原理、基本理论与方法,培养学生的决策能力、基层管理能力以及创新能力。该课程是工商管理类学生的一门必修课程,具有重要地位。 在教学过程中发现,学生对这门课程的掌握程度不尽如人意,如何让学生更好地掌握本门课程,真正做到学以致用,结合自己的教学实践,从以下几个方面来探讨管理学课程的教学改革的一些思路。 一、管理学课程教学中存在的问题 (一)学习方法方面 管理学在高校里一般开设在第一学期,刚进入大学的学生习惯了高中的教学模式,也就是教师的精讲、细讲,而大学教师只是对于重点内容才做讲解,不可能对书
2、本上的每一句话每一个字都面面俱到。讲课的速度比较快,学生普遍觉得一节课信息量过大,很难消化。另外,虽然管理活动在生活中是普遍存在的一种现象,但是对于新生来讲,没有管理的概念,基本不知道管理是什么,这给本门课程的教学增加了难度。 (二)教学内容方面 1.经典理论过多。 目前的管理学课程基本都是按照法约尔的管理者职能的逻辑体系来撰写,基本模式首先是介绍管理学基本理论,主要包括管理学的基本流派、基本原理和方法等等,然后就是管理的四项职能计划、组织、领导和控制。虽然管理学教材有多种版本,但基本内容都是由上述部分组成。这些教材存在一个主要问题,就是对于管理的新理论介绍得过少。被哈罗德?孔茨称作“管理理论
3、的丛林”,指的是19世纪40-60年代出现的各种现代管理理论。而在此之后,陆续又出现了很多管理的新理论、新思想,比如企业再造、业务流程再造、学习型组织,等等。目前的管理学教材对于近代出现的管理理论鲜有详细介绍。然而从管理实践者的角度出发,学习新形势下新的理论是必不可少的。 2.理论与实践相脱节。 管理学是实践性很强的一门学科,但现在高校在教学内容的选择上,重点讲述管理职能,比如泰罗、法约尔、德鲁克等一些大师的管理思想。由于这些理论的抽象性和系统性,加之这些知识主要是通过课堂讲授的形式进行,对于新生如果灌输过多,而学生并没有相应的一些理论基础,就有可能使学生产生畏难情绪,不太愿意再进行相关的理论
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 管理学 课程 教学改革 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-1806013.html