在初中物理教学中构建多样化的学习方式.doc
《在初中物理教学中构建多样化的学习方式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《在初中物理教学中构建多样化的学习方式.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、在初中物理教学中构建多样化的学习方式 摘 要:“注重科学探究,提倡学习方式多样化”这是初中物理新课程基本理念之一,所以,在教学过程中,教师要更新教育教学观念,要引导学生采取多样化的学习方式,促使学生真正成为课堂的主人。因此,结合自己的教学经验,对如何构建多样化的学习方式进行概述,以为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。 初中物理作为义务教育阶段的必修课,不仅要让学生初步掌握基本的物理知识和技能,而且在科学探究的过程中还要让学生的科学精神、科学素养以及学习能力等方面都能得到相应程度的提高。因此,在素质教育下,我们要不断更新教育教学观念,要积极倡导多样化的学习方式,调动学生的学习积极性,激发学生的求
2、知欲,进而,让学生在教师构建的高效物理课堂中获得全面的发展。 一、倡导小组学习模式 所谓小组学习模式是指让学生以小组为单位,为了实现共同的目标的一种学习方式。因此,在倡导小组学习模式的过程中,首先需要我们注意的就是分组问题,教师要确保每个小组的整体水平的相同,要确保每个学生都能积极地参与到课堂活动当中,否则,小组学习模式将流于形式,没有什么价值。所以,我们要组建有效的小组,以为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。 例如,在教学升华和凝华时,为了能够调动学生的学习积极性,也为了提高学生的学习效率,本节课我选择了小组学习模式,首先,在对学生进行分组后,我让学生明确本节课的重难点内容,即知道升华和凝华
3、的概念;知道升华吸热、凝华放热及其应用;知道生活中的升华和凝华现象。接着,让学生带着目标,结合教材进行小组自主学习,同时,引导学生在小组中讨论“生活中哪些现象属于升华、哪些属于凝华”。比如,有学生说:衣橱里的卫生球变小了和升华的概念相似,卫生球本来是固体的,但是没有经过液体的转化直接转变成了气体等等。学生的激烈讨论不仅能够激发学习热情,而且对加深学生对知识点的印象,提高学生的知识应用能力也起着非常重要的作用。 二、实施探究学习模式 物理作为一门科学性学科,探究性学习的开展不仅有助于学生创新精神的培养,而且对学生问题意识的形成以及探索能力的培养也起着不可替代的作用。因此,素质教育下,我们就要根据
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 教学 构建 多样化 学习 方式
链接地址:https://www.31doc.com/p-1806555.html