个体心理咨询技术在与学生谈话中的运用.doc
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1、个体心理咨询技术在与学生谈话中的运用 随着时代的发展,高校学生也发生了巨大变化的变化,学生工作者在与学生谈话的过程中,运用个体心理咨询技术尊重与真诚、共情、积极关注,能更好的为学生成长成才服务。 高校学生工作者是学生教育管理工作的第一线,要顺利完成学生教育管理的各项任务,解决学生学习生活中这样那样的问题,必须与学生进行有效的沟通和交流。学生工作者运用个体心理咨询技术,与学生沟通交流,能帮助提高谈话技巧和交流效率,了解学生的真实想法,及时发现学生的错误认知,妥善处理各类问题,引导学生健康积极的学习生活,使教育溶于管理之中,真正的为学生发展服务。个体心理咨询技术种类繁多、内容丰富,本文只从心理咨询
2、态度方面展开论述。 一、尊重与真诚 心理咨询中,咨询师需要与来访者建立良好的咨询关系,首先就要以真诚为基础的尊重来访者。尊重是指咨询师完全的接纳来访者,把来访者作为有人权尊严、思想情感、内心体验、生活追求和独立人格的人去对待。真诚是尊重的基础,是真实可信的置身于与对方的关系之中,以“真正的我”出现,适度的实事求是的表露自己。1 在与学生谈话的过程中,学生工作者也应该学会对学生表达尊重和真诚。这样做意义在于能够营造平等融洽、热情温暖、被接纳理解的氛围,消除学生的顾虑,同时让学生内心的情感和想法得以充分表达,帮助解决学生的问题,才能有高效的师生沟通。 首先,学生工作者要接纳和关注学生的现状、价值观
3、、人格和权益,接纳学生的优点和缺点,包括接纳价值观和自己不同甚至差距很大的学生。第二,对所有学生一视同仁。无论学生的经济贫富、相貌美丑、脾气好坏、成绩优劣,学生工作者都应予以尊重。第三,以礼待人、认真耐心、不厌其烦、信任对方和保护隐私。学生工作者对待学生要不动怒、不嘲笑贬低,对于学生述说的内容要予以保护,不随便外传。第四,学生工作者表里如一的对待学生,不带假面具,不扮演角色,不例行公事,但不是完全实话实说,更不是自我发泄。第五,需要注意的是,尊重学生并不表示要一味的迁就学生,没有原则和是非观念,学生工作者需要改变过去以往居高临下的姿态和命令式的语言模式,对事不对人,以对学生负责,有助于学生成长
4、为原则,适度表明自己对学生言行思想的看法和意见,才能有助于问题的解决。 例如,面对荒废学业、不求上进的学生时,一味的板起面孔、批评指责学生,并不能解决问题,要有“有问题的学生也是一个有价值的人”的信念2,不说“你这个人真顽固不化,蛮不讲理”等这类给人贴标签和过分概括、绝对化的言语,需要接纳与自己价值观相悖的想法和学生的不完美3,以平等平和的态度与学生沟通,了解他的周围环境和内心世界。 二、共情 共情,被人本主义咨询家认为是影响咨询进程和效果的最关键的咨询特质,也被称为投情、神入、共感心、同理心、通情达理、设身处地等等。共情,是指体验别人内心世界的能力,包含,深入对方内心体验他的情感和思维,了解
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