在化学实验教学中形成概念的初探.doc
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1、在化学实验教学中形成概念的初探 【摘 要】概念是化学学习的基础,也是初中学生学习化学时,首先遇到的难题。如何有效地进行初中化学概念教学是老师关注的问题。侧重阐述如何在化学实验中使学生形成概念,不足之处敬请批评指正。初中化学概念零碎又多,给学生的学习带来了困难。在传统的教学中,老师常常采用死记硬背的方式进行概念教学,很多学生在上初三的时候怀着很强烈的好奇心,一心想把化学学好,但遇到那么多死记硬背的概念时,望而却步,失去了学习化学的兴趣与积极性。实验在化学教学中占有很大的比重,而初中学生以形象思维为主,他们喜欢直观而千变万化的实验,如果将概念教学与实验结合起来进行,就会收到事半功倍的作用。笔者结合
2、多年的教学,在此谈谈化学实验教学中如何使学生正确的形成概念的体会。一、用实验来认识概念化学概念是抽象的,学生不好理解。而实验是直观的、生动的,如果在化学概念教学的时候充分利用实验来帮助学生形成概念,不仅遵循了概念教学的原则,同时也能消除死记硬背的教学方式,使学生容易接受和掌握。比如,学生在最初学习到混合物与化合物概念的时候,常常混淆,即使背诵也没有办法解决问题。那么,如何解决这两个抽象而易混淆的概念呢?首先,可以出示一些实物,让学生观察,感受一下。在讲台上分别放置泥水、蒸馏水、白糖水,让学生仔细观察。很多学生初步的印象是澄清的是化合物,浑浊的就是混合物。老师也不要急于解释多少,而应该用实验演示
3、给学生看:将白糖水进行加热蒸发,过一会儿,学生会看到杯底有白糖颗粒出现,从而打消了学生澄清液体就是纯净物的念头,使学生形成混合物就是由多种物质组成的,纯净物只是一种成分组成的。最后再做一个电解蒸馏水的实验,学生观察到实验过程中有两种其他物质产生,这样便于使学生形成由不同种元素组成的纯净物是化合物的概念。二、用实验形成概念化学实验为学生概念的形成提供了真实、鲜明的情景,便于学生形成完整的概念。在具体的教学中我们要善于运用好实验,让学生形成正确的概念。比如,在学习酸的性质的时候,为了让学生理解酸的通性,就要做盐酸与指示剂、金属、碱、氧化物、盐等等的实验。但,在具体实验的时候我们要注意直观性,尽量使
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- 关 键 词:
- 化学 实验教学 形成 概念 初探
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