在化学教学中培养学生的学习积极性.doc
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1、在化学教学中培养学生的学习积极性 【摘 要】化学是一门实用性很强的学科,它和农、林、牧、副、渔业等都有很强的关联性,对于我国的现代化建设具有重要的意义。初中的化学学习是从初三开始的,这也是为了高中的学习打下基础,同时能够让学生在初中时就具有一种化学意识,为以后参加工作时解决一些实际性的问题提供理论基础。但是面对初中化学学习任务重、课时少、内容较分散和概念的混乱等问题,需要的是教师能够从学生的实际出发,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的积极性,从而更好地将化学的学习开展起来,让学生能够掌握独立解决问题的能力。 一、加强实验教学,让学生在实验中体会化学的无穷奥秘,激发学习的积极性
2、 在化学课堂上,经常可以看到很多的小实验,这一些实验一方面可以加强学生对于课本知识的理解,另一方面也会加强学生的动手动脑能力,让学生感受到化学知识的五彩缤纷。当然,并不是简单的实验就可以激发学生的学习兴趣,需要的是教师的主导性和创新性,需要的是教师能够将一个简单的小实验设计成充满趣味性的实验,揭示出化学之美。化学的学习属于理科的知识,同时可以加入一些感性的情感,用化学的千变万化的美去感染学生,可以让学生在潜移默化的学习中感受到化学学习的乐趣,激发心中对美的追求,提高自己的情操。例如在铝热剂的反应实验中,会火光四射,就像是钢花四射,这种美的实验教师可以选在晚上空旷的地方进行,一方面可以让学生欣赏
3、到化学实验的神奇,而且可以让学生放松身心,在学到知识的同时可以陶冶情操。 二、引导学生找到正确的学习方法,使学生主动地参与到化学的学习中 伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的最大动力,所以说教师在教学的过程中要因势利导的引导学生的学习,唤起学生对于化学学习的兴趣,使学生能够积极主动的去学习。很多的初中生从初三开始接触化学,开始会对化学充满兴趣,不管是做实验还是教师的上课都很积极,但是一旦学生开始接触到枯燥的元素周期表、元素符号和基本概念的时候,就开始产生厌学的情绪,失去了原来对化学的兴趣,那么,此时教师就应该教给学生一些简单有趣的记忆方法,激发学生学习的热情。 初
4、中化学中需要记忆的东西很多,有时候又很分散,像教材中出现的元素符号等,学生很难记住,这就需要教师将这些元素符号让学生分批记忆,可以让学生将元素符号写在小卡片上等,不但可以方便学生的随时记忆,而且教师可以不定期的抽查学生的记忆情况 ;另一方面教师可以利用谐音记忆法加强学生的记忆力,像我们在学习化学的微量元素Fe,Mn,Zn,Cu,B时,只是简单的几个元素但是很多学生容易记混,那么教师就可以利用谐音记忆法,将这几个微量元素进行重新的演绎,像是可以编成“铁(Fe)臂(B)阿童(Cu)木在我心(Zn)中最猛(Mn)”,这样的记忆方法不但形象直观能够引起学生的兴趣,而且会在学生的脑海中形成很深的印象,方
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- 关 键 词:
- 化学 教学 培养 学生 学习 积极性
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