中专生心理健康教育教学研究.doc
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1、中专生心理健康教育教学研究 中专生承受着诸多方面的压力,诸如学习压力、就业压力以及感情压力等。在各种压力影响下,中专生极易产生各种心理问题。中专生的心理问题会严重影响中专生的心理健康,十分不利于中专生的身心健康发展。因此,中专心理学教师要深入考察中专生的心理特点,分析中专生的心理健康现状,采取有效的教学措施加强对中专生的心理健康教育。浅析了中专生的心理特点以及中专生的心理健康现状,探究了加强中专生心理健康教育的教学措施。 一、中专生心理特点 加强中专生心理健康教育,中专心理学教师要深入考察中专生的心理特点,立足于中专生的心理特点,开展心理健康教育的教学工作。中专心理学教师要充分利用心理学专业知
2、识对中专生进行科学合理的引导,促进中专生心理健康发展。中专生正处于青少年时期,思想和性格等各方面都还不成熟,具有很强的叛逆心理,且情绪化较为严重。中专生的心理波动较大,极易受到外界因素的刺激和影响做出不理智的举动。中专生倾向于与同龄人交流,而不愿意和父母进行必要的沟通交流,遇到问题也习惯于憋在心里,或者是冲动行事,而不愿意向师长寻求帮助。中专生对传统不屑一顾,崇尚新潮,喜欢与众不同。另外,中专生缺乏坚定的信念和明确的是非观念,极易误入歧途。 二、中专生的心理健康现状 中专生具有敏捷的思维能力和强烈的好奇心,同时思想相对幼稚,性格也尚未成熟,在各方面的压力下,中专生极易产生各种心理问题,具体包括
3、以下几个方面(1)中专生大多学习成绩较差,在中考中失利而进入中专学校,这就导致中专生普遍存在自卑感。中专学校的课程教学方式相对于初中教学方式大不相同,存在一定的适应难度。因此,多数中专学生极易自暴自弃,丧失对课业学习的兴趣和积极性。长期以往,就形成了较为严重的厌学情绪。(2)中专生多数是独生子女,具有较强的依赖性,相对缺乏独立生活的能力,且难以良好适应生活环境的变化。在校园生活中,部分中专生不善于与人沟通交流,极易产生自我封闭和消极抑郁等心理问题。(3)中专生在生理上趋于成熟,相应地引发心理变化,性意识开始觉醒,与异性交往的程度逐渐加深。在与异性交往过程中,极易迷失界限,引发早恋等问题。(4)
4、中专生具有较强烈的自我意识,且性情敏感,极易引发剧烈的情绪波动,难以合理应对现实生活的各种问题,极易产生各种不良情绪和冲动行为。 三、加强中专生心理健康教育的教学措施 1.加强心理健康教育对中专生的渗透 中专心理学教师要加强心理健康教育对中专生的渗透。中专心理学教师要结合日常任课教师的教学工作,积极将心理健康教育渗透到日常教学过程中。中专学校的各科目任课教师要关注中专生的心理健康问题,通过平时的课堂教学活动,对中专生的心理状态进行观察和把握,及时了解中专生的心理变化动态,对中专生进行有效的心理调节。对于部分中专生的异常心理状态变化,要及时向中专心理教师进行反馈,请中专心理学教师对个别中专学生的
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