在化学教学中渗透创业教育的策略.doc
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1、在化学教学中渗透创业教育的策略 摘要:创业教育是学生的“第三张护照”。在化学教学中,教师应有意识地结合相关内容,采用合适的方式和策略,渗透创业教育,以激发学生的创业意识,培养创业精神、创业品德和创业能力,为学生今后的发展奠定基础。 G633.8 创业教育是培养学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使其具有一定创业能力的教育。创业教育研究和实践最早在美国兴起,于1947年引入创业教育后,促进美国中小企业发展和经济增长、创造就业岗位、解决社会失业问题的有效手段。在国内,创业教育在高等院校中如火如荼地开展,并逐渐向中学渗透。在普通高中化学教学中渗透创业教育,是其中重要的一个方面
2、,对学生今后的发展有着重要的促进作用。 一、 善用化学史料,激发创业意识 化学史中隐含着创业理念,在教学中要充分挖掘相关知识,对学生进行创业意识的教育。如在学习碳酸钠的知识时,可设计如下情景:碳酸钠作为一种重要的民生物资,在19世纪初,被外国人控制。为了实现中国人自己制碱的梦想,曾派往美国留学的我国著名化学家侯德榜,把全部身心都投入到研究和改进制碱工艺上,经过5年艰苦的摸索,终于在1926年生产出合格的纯碱,打破了“洋人”的封锁。既解决了当时国内外市场的急需,又改进了著名的索尔维制碱法,使工艺过程缩短,而产量大增。1939年首先提出并自行设计了新的联合制碱法的连续过程,使纯碱工业和氮肥工业得到
3、发展,这就是著名的“侯氏制碱法”。侯德榜在当时非常艰难的条件下,独创了制碱新工艺,为国人争了气。这种敬业精神不断地鼓励着我国一代又一代的青年人奋勇拼博。通过对侯氏制碱法史料的讲述,并指出我国当前的一些化工工艺水平与发达国家还存在一些差距,激发了学生的创业激情和热情,对提高学生的创业意识有很大促进作用。 二、 渗透环保教育,培养创业品德 创业品德对创业者来说,是至关重要的一种素质。良好的创业品德对个人的发展、社会的和谐有着重要的作用。在化学教学中,通过渗透环保教育,来培养学生良好的创业品德。例如在学习酸雨的形成与防治时,先展示千年古迹和茂密的森林,让学生感受古代杰作和大自然的神奇。然后画面突然转
4、向被酸雨腐蚀而面目全非的千年古迹,只剩枯枝败叶的树木,以及正在被腐蚀的文物,来撩动学生环保的神经。然后指出造成这种状况的罪魁祸首是酸雨,让学生体会了酸雨对人类造成的严重后果。同时指出形成酸雨的原因是工厂排放的尾气造成的,这种惨痛代价以前也曾有过,再结合最近全国出现的严重雾霾现象。让学生懂得,不能一味追求经济效益而损害人类的生存环境,激发学生环保意识,并让学生体悟环保的重要性,同时也促进了学生良好的创业品德的形成。 三、 开展社会调查,体验创业艰辛 任何的创业都会有不同程度的艰辛,但没有参与其中是无法感受到的。如果不知道创业的艰辛,学生可能会在今后创业过程中因遭受挫折而一蹶不振。所以,引导学生进
5、行社会调查采访来体验创业艰辛,是其中一种重要的途径。如在学习金属的腐蚀与防护时,教师让学生采访当地某产品的企业主,了解某一种产品的防护措施及经历。有一学生在他的采访记录里写到:我去采访一家生产电机外壳工厂的老板,让人感触很大。原以为光亮的彩色的电机外壳是通过高温烧制而成,通过采访,才知道自己错了。这家企业老板告诉我,电机外壳的防腐处理的成本很高,但又不得不接受,若不进行处理,电机很容易生锈,产品质量就会成问题。也曾试验过自己进行处理,以节约成本。动了很多脑筋,也跑了很多路,终于学会了,但产品质量不好,不得不报费。后来,环保部门又找上门来。这件事对他的打击很大,化了很多心思,化了很多钱,产品不合
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