在历史教学中要让学生“动”起来.doc
《在历史教学中要让学生“动”起来.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《在历史教学中要让学生“动”起来.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、在历史教学中要让学生“动”起来 摘要:历史学科长期以来是学生心目中的副科,学生为考而学,把学习的目的归终于仅仅为了考试,认为学历史就是死记硬背,只要背好书就是学好历史,以至于有的人说:历史,历史越读越死。整个课堂教学死气沉沉,缺乏活力,学生积极性不高,这样就不能激发学生的兴趣和求知欲望。而且教师在教学中忽视了学生的主动参与,只顾满堂灌,从而使学生变成了只会接受知识的奴隶,不利于学生对历史知识的接受,也不可能提高教师的教学水平。我在几年的教学实践中,深刻地意识到中学历史教学中,特别是在新课程改革展开的形势下,课堂教学要在教师的主导作用下,充分发扬教育民主,发挥学生的主体性,要让学生动起来,即让学
2、生动脑、动口、动手,积极主动地参与课堂教学活动中,这样才能调动学生的学习积极性,才能收到较好的教学效果。怎样才能让学生动起来,收到较好的教学效果呢?我就结合自己的一些教学实践谈谈,以求抛砖引玉。 1.充分发扬教育民主 如果你走进传统的历史教学课堂,你将会看到这样的画面:教师板着脸,没有一丝笑容,拿着一根粉笔,高高地站在讲台上讲着;学生个个乖乖地坐在桌位上,一动也不动,有的学生耸拉着脑袋,昏昏欲睡,学生只是被动地听着。教者拘泥不化,从固定的定义出发,把学生和自己的思维局限在预先设置的框图里,不敢越雷池一步,不能在课堂上形成思辨的氛围,始终让学生处于被动学习的状态,造成疲惫、厌倦、疲惫、厌倦,像两
3、道纠缠无已的绳索,紧紧捆住学生的身心。试想在这样的情景下,学生能动起来吗?敢动起来吗? 要让学生敢动起来、能动起来,就必须发扬教育民主。良好和谐的师生关系是教学成功的一半。教师在教学过程中应打破那种天地君亲师,一日为师,终身为父的非平等观念,以人道主义精神平等地对待学生,关注和爱护每一个学生,赋予他们主动参与教学、表现自我、发展能力的平等机会,以充分发挥教学民主性的激励作用,激发学生的自信心和学习兴趣,并贯彻到整个历史学习的过程中,构建和谐的民主学习氛围,从而真正调动学生的自主学习的积极性。在教育情境里,我们教师要公平地对待每一位学生,克服厚此薄彼、偏袒和不公,不能只重视基础好的学生,而忽视基
4、础较差的学生,对基础差的学生更应该耐心指导他们学习,帮助他们树立学习的信心,充分发挥调度每一个同学的优势,每一位学生都能找到发挥自己特长的角色,在愉悦的心情下完成教与学的任务。同时教师还要走近学生,走进学生的心灵深处。 2.发挥学生的学习主体 传统的中学历史课堂类型以书本为本、以教师为中心的观念根深蒂固,单纯强调教师的教,忽视学生学习的能动性,信息单向传输,把学生的大脑当作容器,机械地储存教师给予的知识。常使中学历史课堂组织以注入式教学为主,往往造成教师滔滔不绝,一讲到底,学生默默无声地听的局面。 这种教学方式就不能让学生动起来,发挥学生的主体作用,让学生主动地学习。 授之以鱼,不如授之于渔。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 历史 教学 中要让 学生 起来
链接地址:https://www.31doc.com/p-1806714.html