在实践活动中提升小学生作文水平的几点思考.doc
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1、在实践活动中提升小学生作文水平的几点思考1 体验生活,增加写作的素材 陶行知说过:“教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。为生活需要而办教育,教育与生活是分不开的。”我们要带他们到社会生活中去感受人生的喜、怒、哀、乐,获得生活真实的体验,获得社会知识与积累习作素材,尽量脱离学校中的标准式的教学模式,发展学生的个性。 1.1参加卖书活动,体验赚钱的艰辛 我们组织学生去卖书活动。他们头顶烈日,沿着街头叫卖。有的同学叫得口干舌燥也舍不得买瓶水喝。他们在作文上写到:卖一本旧书才得三两元钱,我卖了一早上还不够吃顿饺子,这时我才知道挣钱多么不容易要是往常我早就连吃几根辣条了
2、,可今天我怎么也舍不得掏钱出来吃赚钱是多么来之不易啊!这种感觉是教不出来的,只有亲自实践,才能有这样的感受和体验。 1.2参加公益劳动,体验做好事的快乐 我们还让学生到社会中去参加公益劳动,体验做好事的快乐。让同学上街扫雪、擦栏杆、做环境宣传,上街找错别字组织学生进行社会调查,调查我们人类赖以生存的河流被污染的情况。提出自己的看法和整治方案。在活动中同学们增强了责任感,并获得改善环境的知识和技能,同时也增加了许多写作的素材。 2 走进生活,寻找写作的真情实感 2.1走进自然,捕捉灵感 除了带学生到生活中去品尝酸甜苦辣、喜怒哀乐的社会体验,我们还把学生从学校带到自然界,走到农村广阔的天地中,感受
3、大自然的气息,接受大自然的陶冶,捕捉丰富的个性灵感。当我们学到燕子咏柳春日这些课文时,为了让学生了解自然、感受情境。带领学生走入农村,进行郊游,在郊游中,孩子们有了非同一般的感受,从学生的作文中我们看到了他们的惊奇、喜悦、甜蜜和快乐。我们还让学生参观六塘河大桥、游览大运河 2.2走进工厂,开阔视野 郊游之外,我们鼓励学生到工厂去,感受工人的生活,了解企业的发展,社会的飞跃。许多学生在父母亲友的陪同下参观了学校附近的板材加工厂,亲眼看到了板材加工的过程,了解板材经过许多工人的辛勤劳动而成,从内心发出感叹。有的同学作文中写到:看到工人们满头热汗,在烟绕尘飞的环境中工作,我才真正知道每一件工业产品都
4、是来之不易的,我们要爱惜它!只有让学生亲自到社会实践中去,才能写出亲身感受,才能写出真情实感的文章。 3 创设情境,进行写作实践 为了让学生有更多的写作题材,除了让学生走进社会、走进生活,老师还可以创设情境,激发学生的写作兴趣,让学生在创设的某种环境、氛围的感染中产生相应的感情。学生有了这种感情,就会在头脑中留下深刻的印象,激发出写作欲望。从而生成生动、和谐的教学环境,让学生尽情倾吐,愉快作文。 3.1先玩后写,写出童真童趣 克莱恩说:“孩子们所拥有的潜力比目前的教育体制所能启发他们的多得多。你必须要从旁协助他们。”爱玩是孩子的天性。作文教学时,我们先让学生尽情地玩耍、嬉戏,接着现场指导写作,
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