在小学数学教学中培养学生的说话能力.doc
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1、在小学数学教学中培养学生的说话能力 【摘 要】培养学生的说话能力不完全是语文教学的任务,数学教学也应该担负起培养学生说话能力的重任。在小学数学教学中有目的地对学生加强说话训练,可以调节数学课堂的单调气氛,有利于自主探索、小组合作学习的开展,有利于培养学生的逻辑思维能力, 有助于促进数学知识的掌握。培养学生的说话能力要作为一项教学任务,渗透到各教学环节中去。 在传统教育观念中,教师们普遍认为培养学生说话能力的任务完全由语文教学来担负。我认为这是一个误区。数学教学也应该担负起培养学生说话能力的重任。特别是处于启蒙时期的小学阶段,不论是在低年级,还是在中高年级的数学教学中,教师们都要创造条件让学生说
2、,指导学生说,培养学生的说话能力。 一、在数学教学中有目的地进行说话训练好处多多 1.有利于调节数学课堂气氛 数学课向来以老师讲、学生做为主,再加上面对的是枯燥的数字,课堂上一般充满紧张、沉闷的气氛,难以激发学生的兴趣,也很容易让部分学生产生厌学的情绪。在数学课中适当加入由学生说的环节,可以使课堂的气氛变得轻松、有趣。 2.有利于自主探索、小组合作学习的开展 新课程标准指出:“教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。”要进行自主探索、小组合作学习,就要让数学课堂变成学生的舞台,这时作为主角的学生必须具备一定的组织能力和口头表达能力,特别在汇报小组合作
3、成果时,说话能力尤为重要。学生良好的口头表达能力有利于自主探索、小组合作学习的开展。 3.有利于培养学生的逻辑思维能力 全日制小学数学教学大纲的“目的和要求”中明确规定,要逐步培养学生的“初步的逻辑思维能力”。教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,并把这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导意义。数学教师要鼓励、指导学生发表见解,并有顺序地讲述自己的思维过程,并给尽量多的学生提供讲的机会。教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,对培养学生的逻辑思
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