在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力.doc
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1、在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力 自主学习是在教师的引导和组织下,由学生独立自主完成教学任务的一种教学模式,在这种教学模式中学生占主体地位,教师仅仅起着引导作用。是学生积极实施,以自己的亲身体验参与,主动探究的一种学习方式。以往是学生被动机械地接受知识,现在是学生主动获取知识。教师为了不教,培养学生自主学习能力,是教育的目标,他们具有主观能动性,他们有着自己的思想,教师不能把他们看作是知识容器。教师不仅要向学生传授数学知识,而且要教给他们数学技能和学习方法。指导他们利用学习方法学会动口、动手、动脑,主动积极地探究和吸取知识,使知识变成自己的财富。教师要敢于放权,把课堂主动权交给学生,
2、敢于发动学生积极地参与课堂教学活动。让课堂变成学生活动的舞台,把课堂时间和空间还给学生,让学生有自己思考、表现、体验的机会,让学生成为课堂真正的主人,教师的任务就是尽一切可能调动学生学习数学的积极性,使他们对数学感兴趣,愿意学习数学,把“要我学”变成“我要学”“乐学”。 一、情境教学,调动学生积极性 小学数学的逻辑性还不是很强,但它仍然是比较抽象的,教师就需要对问题进行实物表演,利用直观教具使问题具体化、形象化,创设的情境教学具有两个重要特点:1.创设的情境必须是新旧知识的衔接点,通过自主学习可望又可及,能激发学生对新知识的求知欲望。2.新问题能够吸引学生,引起学生的好奇心和探究欲望。问题情境
3、的创设要恰当、适中,既能激发学生学习数学的欲望,又能调节课堂气氛,使学生能够积极主动地探讨数学知识。 二、采用多样化手段,激发学生兴趣 数学这门学科逻辑性和思维性很强的学科,它具有一定的层次性和递进性的特点。学生一旦入门,就会表现出极大的求知欲望和学习积极性,不怕困难,表现出顽强的钻研劲头,并且广泛涉猎与所学知识相关的书籍。因此,要想使学生主动学习,首先要调动他们数学学习的积极性,通俗地讲就是对数学感兴趣。根据小学生的年龄特点,由于学生年龄小,自我控制力差,注意力集中的时间短,易分散。这就要求小学教师上课的时候,尽量采用多样化的手段,变换形式,吸引学生注意力,寓教于乐,减少单一的、机械的教学模
4、式,增加学生兴趣。 1.在数学课上,教师就要善于把抽象的概念用具体的形式表现出来,把深奥的公式,定理形象化,把枯燥的事物用趣味化形式呈现出来。例如,教具的颜色要鲜艳,故事谜语要新颖,数学游戏要有趣,教师要善于在关键的地方设疑,恰当的悬念能够激发学生的好奇心,现代化的多媒体手段把静态知识变为动态教学。课堂教学形式让学生时时感到新鲜感,能吸引学生的注意力。 2.教学内容要尽量和生活实际联系在一起,这样就使学生感到亲切、贴近,从而进一步集中学生的注意力。因此,我们要对学生讲清教学内容的来源以及它的用处。这样通过把数学与生活实际紧密联系,让学生感到学有所用,生活中处处都有数学,而数学也存在于生活中的每
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