在小学数学教学中渗透数学思想的方法.doc
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1、在小学数学教学中渗透数学思想的方法 摘 要:数学的思想是人类思想的重要组成部分,教师在进行数学教学的时候,不仅要教会学生数学知识,更重要的是要教会学生进行数学思维的方法。教师在开展小学数学教学的时候,有效地渗透数学的思想,可以让学生有一个合理的数学思维,在今后的学习以及工作当中可以进行实际的应用。 给学生渗透数学的思想有利于学生数学思维的形成,我们在教学的时候,要秉承“授之以鱼不如授之以渔”的原则,就是要让学生掌握学习的方法以及学习的思维,因为理科的学习就是要运用到好多的思维方式,在进行教学时,一定要把这些思维方式渗透给学生。让学生用数学的思维来进行思考。 一、符号化思想的渗透 数学就是对符号
2、逻辑的学习。数学符号和小学数学思想之间有很多必然联系,符号就是概念的代表。老师在进行教学的时候,就要对学生进行符号教学,我们在进行教学的时候要教学生对符号进行正确的理解以及使用,但是在进行符号教学的时候也会出现很多问题。例如,在进行低年级数学教学“90比60多几?”的时候,因为小学生对数学的概念不是很理解,总是认为“多”就是“+”,看见“少”就用“-”。那么就会列出这样一个算式“90+60”。在进行高年级数学题“一个数的6倍少24是180,求这个数是多少?”的教学中,学生看见了“倍”用“”,看见了“少”就用“-”,误列式为“(180-24)6”。学生出现这样问题的一个原因是对概念的理解不是很透
3、彻,我们就要教会他们正确的理解对符号的运用。我们在进行教学的时候只是在解题方法上进行解释,没有在思想上进行纠正,学生还会出现类似的问题。我们要对日常的符号语言进行了解。数学教学就是进行数学语言的教学。在开展教学活动的过程中,要让数学符号语言转化成日常语言,要让学生把数学语言转变为符号。要了解抽象符号的转化方法,对语言进行理解。 二、划归思想的渗透 化归思想就是要把实际问题进行归一、数学在很多时候也是一个转化思想,就是要把复杂的问题进行简单转化,转化为一个具体的问题。这种划归思想是不可逆的。 比如,狐狸和黄鼠狼进行跳跃比赛,狐狸每次可向前跳2米,黄鼠狼每次可向前跳4米。它们每秒钟都只跳一次。比赛
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