中学体育教学分组教学模式及应用.doc
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1、中学体育教学分组教学模式及应用中学体育教学是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标,以提倡坚持“健康第一”为指导,激发学生运动的兴趣,培养学生终身体育意识,重视学生的主体地位,培养学生健康的心理素质,关注个体差异,确保每一个学生受益。可是,在体育教学中,不少学校存在着一部分学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象。学生喜欢自己玩,只是受到学校纪律的约束,不得已才来上课的,就是来上课、也是不积极,达不到锻炼的目的,使得上课的效果很差,学生的学习积极性得不到充分的发挥,身体素质也得不到提高,这种现象在体育教学中非常普遍,如果不能很好的控制,将严重影响体育教学的效果和质量,我们认为
2、采用分组教学的教学模式能有效地解决这一问题。 一、分组教学模式在体育教学中的应用 选择适合自己的起点进行分组教学模式是根据项目不同,选择适合自己能力的起点进行练习,这样就使学生在自己起点完成的情况下,努力超越自我、去向新的目标挑战。同时,学生在选择项目起点时都是自己所能完成的成绩,因此,对学生心理健康的成长起到一定的作用。 分组教学模式要求积极地发挥学生的主动能力,关注个体差异的不同需求,确保每一个学生受益是分组教学模式的主要原则,在进行球类教学时,让学生选择自己喜欢的球类项目进行学习。 学生通过体育课的学习,掌握了动作技术,检验动作技术是否掌握,最好的办法就是进行教学比赛,通过比赛可以了解自
3、己,可以评价自己在比赛中对动作技术的运用是否得当。学生在分组比赛时一般采用力量平均进行分组,通过不同的分组,学生在比赛中获得的收获也不相同,享受的快乐也不相同,对体育课学习的热情会逐步提高。 目前,我国体育教学主要采用的是班级制,把一定数量的学生按照年龄或掌握知识能力发展的程度编成固定的班级,根据周课表男女生混合集体上课,其最大的缺点是不能区别不同群体的体育需求。而分组教学是将不同性别的学生安排相应的组别进行教学,分为女生组和男生组。优点主要是针对男女生生理发展和心理发展方面的差异进行教学,以便教师安排合理的教学目标来开展教学活动。 二、中学体育教学中分组教学的原则与实施方法 (一)分组教学在
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