在思想品德课教学中师生互动初探.doc
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1、在思想品德课教学中师生互动初探 【摘要】学生形成积极主动的学习态度和学会学习,形成正确的价值观是新课改的基本要求。要实现这一目标,必须使课堂气氛活起来,充分发挥学生的自主性,营造师生互动、民主、融洽、活跃的教学氛围,尊重学生,培养学生的主体意识,在研究中学习,培养学生做课堂的主人。 新课改强调教学过程要使学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调了课程的功能要从单纯的注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人。要实现这一目标,就要上好思想品德课,使课堂气氛活起来,让学生动起来,充分发挥学生的自主性? (一)营造师生互
2、动、民主、融洽、活跃的教学氛围 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交流的表现形式是通过“生疑”和“质疑”来实现的。教师与学生是教学过程的参与者,据此可把课堂教学中的“生疑”分为“教师设疑”和“学生质疑”。 “教师设疑”即通常所说的教师提问;学生质疑”,简单地说就是学生提出自己的问题。以学生质疑为主的课堂教学,更能体现师生之间的平等、民主、宽松、和谐、合作、沟通,也真正体现了学生的主体作用,对培养学生的创造性无疑也会产生重大影响。而鼓励、提倡学生质疑无疑是达到这一目的的有效途径。如果学生没有质疑的权利和机会,那么希望学生能够以“自主学习、合作学习和探究学习的学习方式进行学习,很可
3、能是缘木求鱼。”因此,教师设疑和学生质疑对于课堂教学和学生能力培养十分必要。例如:在讲竞争合作谋发展这一框题时,首先,课前先请学生预习本框题内容,事先要求每个学生准备一本预习本,并将预习中遇到的问题和跟本课内容相关的知识点写在笔记上。其次,教学中,教师就本课内容依据教材的重点难点进行提问:(1)生活中竞争与合作的表现有哪些?(2)竞争的积极意义有哪些?(3)如何正确认识竞争?(4)合作的重要意义有哪些?(5)竞争与合作有什么关系?然后,请学生们带着问题阅读课文,待学生阅读和思考完后,教师请学生作答上述问题,学生一边作答,教师在旁启发和纠正,并板书。然后,再让学生就本课内容中有哪些不明白和想知道
4、的跟性格有关的问题进行提问。学生们的思维一下子放开了,顿时有很多同学马上举手要提问题了,问题出来后,很多学生要作答,教师则尽量让学生们畅所欲言。教师则在旁点拨。对于简单的问题,就让学生帮他们解答。难的,学生答不出来的问题则由教师启发学生作答,很难的问题就由教师解答。最后请两到三个学生起来小结本课内容,结束本课。一节课下来,教师只是在旁指导和引导,主要参与者是学生。课堂气氛很活跃,学生的积极性很高,既培养了学生们的自学能力、理解问题能力、分析问题和归纳问题的能力,也增强了学生们学习的自信心和学习兴趣,因为每次回答问题,老师和同学们都很认可,并投去赞扬的目光给予肯定,学生们也有种成就感,学习劲头很
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