中学教育教学中的人文管理.doc
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1、中学教育教学中的人文管理 伴随教育教学制度的不断发展,国家对中学教学工作的重视度逐渐提高。因此,本文对中学教育实施人文管理的必要性、存在的问题进行深入分析,并提出中学教育教学中实施人文管理的措施。在此基础上,希望能为教学人员提供一些借鉴性建议。 在当前环境下,国家提出了高素质教育的教学理念,教师不仅应使学生学习成绩得到提高,同时应让学生综合素质获得显著的提升。因此,对于中学教师而言,应不断更新教育思想,改革教育方法,使学生成为一名全面型的人才,适应社会快速发展的步伐。 一、中学教育教学实施人文管理的必要性 在中学教育教学不断发展的过程中,教育工作便存在较多的问题,同时,学校领导应重视人文教育的
2、意义,学校不仅应使学生受到教育,同时应使教师接受教育。然而对于大多数学校而言,管理人员对教师教育工作具有一种漠视的态度,并且学校教育人员分工结构不合理,学校中未具有专门的人员对教师进行教育。因此,在未对教师进行教育的情况下,学校在对教师实行奖励或惩罚手段的时候,仅用物质手段对教师进行教育,从而教师会具有一种利益化的心理。在利益心理不断驱动的作用下,教师会具有较少的奉献精神,此外,教师在开展课堂教学工作的过程中,并未具有团结一心的教学态度。因此,当学校教育呈现此种局面时,中学教育教学中便应实施人文管理,能使学生与教师的综合素质得到提高,加速学校快速发展的步伐,1。 二、中学教育教学中存在的问题
3、1.科学化管理带来的教育问题 中学教育教学工作存在科学化管理带来的教育问题,同时,学校管理人员具有错误的思想理念,将不同教师的三观放在同一个位置中进行衡量,从而未能充分调动教师工作积极性。此外,管理方法中缺乏人文性的因素,会使学校中教学工作处于消极化的发展趋势中,并且学校在对学生进行教育的时候,教学方法在未与教育制度进行结合的情况下,学生的思想意识会处于迷茫的状态中,不具有创新性思维。如当教师进行课堂教学的时候,教师会向学生提出一些问题,性格内向的学生不会发言,性格外向的学生则较为积极,由此,学生的学习情况会出现不一样的结果。因此,教师应与性格内向的学生交流,使其敞开心扉,不断增强学生的自信心
4、,逐步开始在课堂踊跃发言。因此,学校在对教师与学生进行教育的过程中应具有统一性的教育理念,在进行统一管理的情况下,高度重视学生的个性问题与教师的思想问题。从而在运用此种方法的情况下,教师思想理念会出现新转变,学生的个性问题得到解决,教育过程中会存在较少的问题。 2.科学化管理带来的教学问题 教育教学制度中存在科学化管理带来的教育问题,中学教师在对学生进行教育的过程中,仅注重学生掌握专业知识的情况,并未注重学生个人素养的提升。首先,在应试教育模式的影响下,学生会不断学习最新的文化课程知识,但并未使自己融入进社会实践活动中,身心发展情况处于不协调的状态中。其次,在此种教育模式的不断作用下,学生的综
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- 中学 教育 教学 中的 人文 管理
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