中学数学教学中创新素质的培养.doc
《中学数学教学中创新素质的培养.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学数学教学中创新素质的培养.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中学数学教学中创新素质的培养 人的素质具有时代性、社会性的特点,不同的时代与社会对人的素质有不同的要求,新时代要求人们有新的素质。江泽民同志指出“创新精神是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因而,在现代数学教学中,如何在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力是摆在每一个数学教师面前的一个重要课题,值得很好地进行研究。创新从信息加工理论的观点来看,是在已有知识所提供信息的各种组合中选出最有价值的组合,从而产生新的解决问题的方法。数学角度的创新是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从科学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。因此,在数学课堂教学中,教师应
2、更切合实际地发展和培养学生的创新能力。结合自己多年的教学经验,我认为教师应从以下几个方面进行研究。一、为了培养学生的创新意识,首先需要一个良好的课堂氛围课堂教学气氛紧张,学生往往不敢表达自己的想法。反之,有一个和谐的气氛,学生勇于表达自己的见解,思路就会开阔,思维就会活跃。要允许学生有不同的意见,允许学生坚持自己的意见,不要急于把学生的意见统一一致后纳入教师的思路上来,允许鼓励学生独立探讨问题。在教学过程中,还要求教师要有耐心。如果没有一个民主、和谐的气氛,创新思维的培养是很难见成效的。二、精心设计,合理引导,在不断“发现”的过程中,启迪学生的创造性思维苏霍姆林斯基曾说“在人的内心深处总有一种
3、根深蒂固的需要。那就是希望感到自己是一个发现者和探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要尤为强烈。”教师就要善于引导这种需要成为积极创造的态度,让学生在教师精心设计的情境中用自己的思维方式学习知识,发现未知世界,用他们缜密的思维能力,去拓展和创新知识体系。如在讲解“函数的单调性和奇偶性”时,师生共同学习完例题之后,出示了一道题让学生思考并练习。已知函数y=f(x)在R上是奇函数,而且在(0,+)上是增函数,证明y=f(x) 在(-,0)上也是增函数。证明设x,x(-,0),而且x-x,因为f(x)是奇函数,所以f(-x)=-f(x) f(x)=-f(-x) 由假设可知 -x0,即-x,-x(0,
4、+),而且-xx又已知y=f(x)在(0,+)上是增函数,于是有f(x)f(-x) 将、带入,得-f(-x)-f(x)从而有 f(x)f(-x)由此可知,函数y=f(x)在(-,0)上是增函数。三、鼓励学生独立思考,激励学生对知识的再发现、再认识和再追求,对问题的再解决,再深入研究和再提出,培养创造性思维应该说明的是,上述的“再”,不是简单的模仿重复,再来一次,而是再创造的过程,由此来培养学生的创新性思维。1.再发现通过学生的独立思考与探索,某些知识在未学之前发现它。2.再认识学习一段时间后,对学过的知识加以归纳整理,找出它们之间的联系与区别,发现其中的规律,从而把学过的知识放在整体中去认识。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学数学 教学 创新 素质 培养
链接地址:https://www.31doc.com/p-1807021.html