在政治教学中 让学生快乐自主地学习.doc
《在政治教学中 让学生快乐自主地学习.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《在政治教学中 让学生快乐自主地学习.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、在政治教学中 让学生快乐自主地学习 在教学过程中,我们充分感受到,由于学生在课堂学习的自主权还没有得到全面实现,所以学生经常会说:“读书真没趣!”“上学好累啊!”“读书真是件苦差事!”等。老师们则常常会说:“课堂上我如何详细讲解,这题我讲了多少遍,但学生却还不理解,还不能掌握,甚至有的学生不理你”这种现象常常使课堂毫无生气,学习效率总是提不上来。杜郎口中学崔其升校长曾说:“学生学习的敌人在于依赖,教师教学的最大悲哀在于包办”。那么,如何在政治教学中培养学生快乐地自主学习呢? 一、大胆放手,让学生“真”学 课堂教学中,如果老师不敢放手学生,不相信自己学生的能力,甚至忽视学生存在,只顾自己讲授、发
2、挥,学生成了课堂中的“观众”的话,那么无论教师的讲授水平如何高超,也无法调动学生的学习的兴趣,这样的课堂效率肯定是低的。所以,在平时的教学中首先要大胆地相信学生,放手学生,要把课堂还给学生,让学生有充分的时间和空间自主地学习,自主地发挥,使学生在课堂上充分地感受到主人翁的地位,这样学生才会认真学习,产生学习的兴趣,提高学习的积极性和主动性,使学生在每一节课都拥有更多的热情、更多的有收获,享受学习过程中的快乐。在平时的教学中,我就大胆地、放心地把课堂的学习主动权交给学生,积极培养学生自主学习的能力和习惯,取得了非常好的教学效果。 二、激励评价,让学生“想”学 自主学习过程中学生最快乐的是能享受到
3、来自同学、老师肯定性和激励性的评价。尊重学生,欣赏、鼓励的评价学生,是教学取得成功的秘诀;它能有效地唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的欲望。为此,教师要注重学生自主学习过程和成果的评价,把学生的自我评价、同学评价和老师评价有机统一起来,让评价成为激励学生快乐学习的巨大动力。如我在讲授八年级思想品德上册第四课第一框我知我师 我爱我师时,我特意让平时不够尊重老师、脾气较为暴躁的林志豪,给他一个展示的机会,他不负众望,表演得很出色,语言基本上能流畅,我立即表扬了他,同学们也“意外”地发现了他的闪光点,而他也有了成就感,后来,他逐渐的变得能礼貌待人了,坏脾气也改了不少。同学们也
4、愿意接近他了,课间也常看到他与同学们谈笑风生的情景。 三、创设氛围,让学生“愿”学 心理学研究表明:快乐积极的情绪可以充实人的体力和精力,使人精神焕发,干劲倍增,提高个人人的活动效率和能力。巴班斯基指出:“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛,有着重大的作用。”可见,良好的学习氛围环境对学生的学习活动的开展非常重要。所以我们要在课堂上营造民主、宽松、和谐融洽的学习气氛,使学生进行自主快乐学习,提高学习效率。如,我在讲授七年级思想品德上册第三课第二框生命因独特而绚丽时,在课前请每位学生自制“独特印记卡”,涉及的内容主要有指纹、相貌、性格特征、兴趣、特长、座右铭、志向等。在上课时,我鼓励每个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 在政治教学中 让学生快乐自主地学习 政治 教学 学生 快乐 自主 学习
链接地址:https://www.31doc.com/p-1807025.html