中学英语词汇教学的几点认识.doc
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1、中学英语词汇教学的几点认识 语言是由语法化的词汇构成的。词汇我们英语教学的重点和主要内容。教师应该改变教学观念和方法,采用灵活多样的教学方法,让学生扎实有效的学习词汇,掌握科学的学习方法,使学生的英语语言综合运用能力不断提高,核心素养得到全面提升。 Michael Lewis(1993)在Lexical Approach The State of ELT and the Way Forward 一书中指出, “语言是由语法化的词汇而不是词汇化的语法构成的;语法/词汇二分法是不成立的,因为大部分的语言是由很多语块组成的。”词汇在语言学习中的中心地位是不言而喻的。词汇在英语各个阶段的学习中都扮演着
2、重要的角色。英语的学习重点就是学习词汇,离开了英语词汇的学习,英语的学习就无从谈起。中学生作为基础教学阶段英语的初学者,掌握正确有效的学习词汇的方法是极其重要的。掌握了正确的词汇学习方法就等于掌握英语学习的核心,掌握了足够多的词汇,英语就能达到一定的水平。学生学习掌握词汇的过程并不能自然形成,是需要专业英语老师指导的。中学阶段的英语学习都是英语老师的指导和督促下进行的,词汇的相关知识和词汇的掌握的主要来源是学校老师。有研究表明,对外语学习者来说,词汇错误是最常见的错误,词汇错误与其他错误之比是31或41。所以我们老师只有采用了科学有效的词汇教学方法,才能帮助学生有效的掌握词汇。 外语教学的成败
3、归根到底要取决于词汇教学的成败,词汇量的多少和学生记忆词汇的高低和学习词汇能力的高低。而词汇的教学不仅仅涉及到语音,拼写及意义的掌握,更重要的是要让学生明白其搭配和用法,以便在用英语进行写作时,能够地道地使用这些词汇。那么词汇的教学,而不是单一的单词的教学,就显得尤为重要了。 要做到科学有效的教授词汇,我们教师先得要做到以下几点 首先要端正我老师自己对词汇的认识。我们传统的英语教学中,许多老师认为记忆词汇那是学生自己的事,任何人无法替代。的确,要将书本中一个个零散的单词装进自己的大脑,形成自己内在的知识,主要需要学生自己不断地反复的背记。但是在此记忆过程中,我们老师其实扮演者重要的角色。我们在
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