在物理实验教学中提高学生合作交流能力的策略.doc
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1、在物理实验教学中提高学生合作交流能力的策略 摘 要物理实验是物理教学的重要组成部分,是提高教学质量、培养学生能力的重要载体。在初中物理教学实验中,教师可以科学合理分组,调动学生合作交流的积极性;精心设计实验,培养合作与交流能力;充分信任学生,认识合作与交流的重要性;适时有效指导,提高合作与交流的能力。 一、科学合理分组,调动合作交流的积极性 “组内异质、组间同质、优势互补”是分组的基本原则。教师要全面了解学生,确定分组依据,尽可能使各小组的构成均衡、实力相当,注意每个小组的成员学习能力上好、中、差的搭配,注意学生个性特点、学习习惯、思考方式、性别等差异;实验时组员分工要明确,可以分为动手操作的
2、、观察记录的等,并且这些分工要按一定顺序轮换,发挥每一个学生在探究实验活动中的作用,确保每个小组成员都能有机会均等地参与实验全过程。针对学生自身的实际情况,在物理实验中教师要灵活地组织教学,充分调动学生合作与交流的积极性,在生生互动中小组成员之间才会形成某种默契,形成互帮互学的合作交流学习氛围。如在“探究电阻上的电流与两端电压的关系”实验时,可将学生分成三人一组,具体分工大致这样:一人观察电流表,一人观察电压表,另一人移动滑动变阻器,再轮换操作。 二、精心设计实验,培养合作交流能力 学生实验过程是一个很好地培养学生的合作与交流能力的过程,因为学生实验要分小组进行,每个小组由2-3人来共同完成一
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- 关 键 词:
- 物理 实验教学 提高 学生 合作 交流 能力 策略
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