在物理实验教学中如何培养学生的创造思维.doc
《在物理实验教学中如何培养学生的创造思维.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《在物理实验教学中如何培养学生的创造思维.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、在物理实验教学中如何培养学生的创造思维 素质教育的核心是培养和开发学生的创造力,而创造性思维又是创造能力的核心,所以,培养学生的创造性思维就成为素质教育的重中之重,广大教育者在物理实验教学中培养学生科学的创新精神和创新能力,正是落实素质教育的关键之处。 在物理实验教学中,应当从提出问题、假设猜想、设计并进行实验、收集实验数据,得出结论,到反馈交流,都需要学生经历严密的思考,经常设计并开展课内外物理实验可把学生认识物理现象和规律带入更高情境,学生在设计解决物理实验问题过程中,思维能力可以得到锻炼和提高,但我认为还需做好以下几个方面: 一、应充分调动学生思维的积极性 “兴趣是最好的老师”,当学生对
2、某个问题发生兴趣时,思维就会活跃起来,但是光靠物理实验的表面“新奇特”的魅力,没有更具内涵的吸引,学生的创造思维活力肯定不能长久,只能是“短平快”,昙花一现。若要学生保持思维活力的长久性,教师就要善于利用各种机会进行引导,先从身边生活实例激发学生的兴趣,引导学生提出问题,进行思考,然后一步步明确实验的目的、实验的意义,再不断提出有思考价值的课外作业,如: 1.生活中如果大气压强消失了,我们的生活将会发生哪些变化? 2.平常看到活塞式压水机它是如何抽水上来的? 3.课外思考:以前西藏人为什么喜欢吃烧烤?通过这些问题来激发学生的思维兴趣。学生在实验中出现问题并不可怕,老师还要在实验的教学中促进学生
3、发现问题,巧妙地引导和调动学生思维的积极性,让学生在良好的兴趣引导下完成创造力。 二、应高度重视学生逻辑思维的培养 对学生进行思维的培养,必须重视对其思维逻辑性的培养,使学生的思维步入良性发展道路,才能使思维具有强大的创造力。 能正确运用物理概念、原理等来推理是思维的逻辑性重要表现。在物理实验中,学生能通过观察获得直观经验,但要对这些材料进行抽象和概括,用自己的语言表达出来,构成自己的知识体系,就必须有比较严密的逻辑思维能力。物理学的基本规律直接影响学生构建知识体系,所以要重视物理规律探究性实验的教学。如,在探究电流与电压、电流与电阻的关系实验中,在探究电流I与电阻R的关系时,电压U如何保持不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物理 实验教学 如何 培养 学生 创造 思维
链接地址:https://www.31doc.com/p-1807281.html