在综合性学习中培养小学生口语交际能力的探讨.doc
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1、在综合性学习中培养小学生口语交际能力的探讨 随着教育改革的不断深入,新课程标准将口语交际与识字、阅读、习作、综合性学习并列起来共同构成语文教学的五大板块。口语交际能力作为二十一世纪人才必备的能力之一,有着举足轻重的地位。由于综合性学习与口语交际能力的培养存在一定的交叉包容关系,因此,综合性学习是加强小学生口语交际能力的重要途径。 一、在综合性学习中培养小学生口语交际能力的意义 口语交际能力的提升,有助于提高小学生语言的读写能力,降低其识字的难度,也有利于提高小学生的表达能力,从而开拓其思维,培养创造力。同时,口语交际能力是衡量学生的综合素质的重要指标之一,有助于帮助其适应社会生活发展的需求。
2、综合性学习具有实践性、开放性、创新性和探究性等特点,主要包括知识和能力的综合培养,强调学生听说读写能力的全面发展。口语交际能力包括听、说能力,是综合性学习中的重要组成部分,可以通过综合性学习的氛围得到有效提升。综合性学习的相关活动设计往往对口语交际情境的培养有一定的促进作用。 二、小学生口语交际能力培养的现状 根据相关的调查结果显示,我国小学生的口语交际能力培养的现状不容乐观,主要包括以下几个问题: 1.缺乏交流经验 有些学生缺少锻炼口语交际能力的机会,在公众场合发言时会由于缺少经验,紧张感顿生,进而出现声音颤抖、手脚不自然抖动的情况,在进行口语交际训练时,担心说错引起教师批评和同学嘲笑,在心
3、理上有一定的顾虑和压力,导致发言时吐词不清晰,不能准确地表达自己的意思。 2.传统的教学观念 语文教师在教学过程中受传统教学观念的影响,仅仅注重学生读写能力的培养,忽略口语交际能力的培养。大多数小学教师为了完成预定的教学任务,在教学目标上很少安排相关的口语交际能力的训练,使得口语交际训练有着一定的限制。 3.家长重视度不高 家长受到社会大环境的影响,认为学习的最终目标就是进入一流的大学,导致只关心孩子的考试成绩,忽略了子女其他方面的需求,并未意识到孩子的口语交际能力的重要性。同时大部分家长由于工作繁忙,在家里很少能为孩子创造一个训练口语交际能力的环境,严重限制了孩子口语交际能力的培养。 三、在
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