在英语教学中培养学生说的能力.doc
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1、在英语教学中培养学生说的能力 当今世界,科学技术飞速发展,人类社会越来越成为一个互相依靠的整体,各国人民间的交往日益频繁,这就要求国与国之间要有一门通用的语言,而英语是世界上应用最广泛的语言之一。那么应如何培养学生说英语的能力呢? 一、在听的基础上开展说的练习 学生学说英语要从听开始。先听别人说,反复多听几次,知道怎样说,以及在什么情况下说什么时,便会跃跃欲试想说话了。当他第一次说出他想说的话,看到对方的反应,达到他预期的目的,便会感到非常高兴。一方面对自己学说英语有了信心,另一方面产生了更强烈的想说英语的愿望。这样他会越说越想说,越说越好。教师在教学生说英语时,必须注意为学生学说英语创造条件
2、,培养信心,鼓励学生多开口。教师要抓紧听这一环,听准了才能说对,说对了才能尝到甜头。教说的关键是使学生多听,听清楚,听够。学生开始说话,要先向教师说,教师要马上给予适当的反应和赞许。然后再让他向同学说,使他从说话中得到第二次反应,这样他对说话会更加充满信心。 二、在说的练习里培养说的能力 说的能力要在说的练习里来培养。应要求学生多说英语,还要经常说。熟能生巧,说多了,也就会说了。在教学过程中应多做言语练习,并根据进行言语练习的需要,适当地配以单项的语言练习。例如,学生说These are apples时,对?奁的发音和对名词复数词尾z的发音有困难时,教师可以?奁或z发音进行单独操练。课堂上的言
3、语练习可以在师生间进行,既有教师问,也有学生答;也可以在学生间进行,既一个学生问,另一个学生答,教师在旁指挥、检查,并给予必要的帮助。 三、要狠抓同型操练 培养学生说的能力要狠抓句型操练。句子是说话的应用单位,因此,应该一句一句地教说话。整句教,整句用,学用一致。教句子,借助情境与上下文,学生易于理解。教句子要抓句型。教一句话要解决一个类型的问题,这样就能大大提高英语教学的效率。There is a dog in the room. There are some trees near here. There are some flowers in the garden.这三个句子属于同一个句型
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