中小学德育课程开发研究.doc
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1、中小学德育课程开发研究 本文主要对我国近些年来的中小学德育课程开发的研究做了简要的总结和评述,从中小学德育课程开发的定义、内容、学校对其的影响这几方面入手展开,着重分析当前不同的学校组织对德育课程开发的影响以及德育课程开发的实用性和重大意义,如德育课程开发受学校的制约,德育课程开发对学生、教师及社会的作用等等。同时也提出了自己的一些看法及见解,以便为以后对德育方面进行的深入研究打下坚实的基础。 自从接触了教育方面的学习以来,我深刻意识到在当代我国的教育现实中,道德教育的重要地位越加突显。德育问题的研究不仅是教育研究的热点问题,也是我们每一个学习教育的人应该重视的问题,因此,在论文的选题过程中,
2、我很坚持的选择了德育的相关的问题进行写作,也为自己今后在这方面进行深入的研究奠定基础。 学校教育是由专业人员承担,在专门的机构,进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。它也是适用最广最直接的教育方式。而在学校教育中,德育成为其中重要的组成部分,德育课程是其表现形式。德育课程的开发具有重要的意义和作用。 从这些年社会上出现的一些拜金主义、利己主义以及贪污腐败的问题和校长教师的一些败坏道德行为的频发现实来看,德育在我国的教育体制尤其是学校教育中还存在较大的问题和缺失。因此,在推进新课改的同时,我们必须把德育工作摆在重要位置,重视德育课程开发的问题研究
3、,重视学校对德育课程开发的影响及德育课程开发的重要意义等问题。自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策,不断提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的办学思想。 (一) 、德育课程定义及内容研究 1.1、概念界定 德育课程是课程的衍生物,是学校教育极为重要的组成部分,在对德育课程研究开始前,我们有必要澄清德育课程的定义。要澄清德育课程的定义我们首先从课程说起,课程是一个精心设计的教学计划,藉以向学生传授社会认为重要的学识及传统的价值观。课程不限于课堂内,亦可以包含课堂以外的非规范学习。广义地讲,课程是学习者从无知通过学习而得知的过程。 那么德育课程是什么呢?班华主编的现代德育论中认为,所谓
4、德育课程,是具有育德性质和功能因而对受教育者思想品德发展有影响作用的教育因素,是整个教育课程的有机组成部分。 袁元、郑航编著的德育原理把德育课程理解为在教育环境中,一切影响受教育者思想品德发展的可控或可导的因素综合体。 佘双好学者在其博士论文现代德育课程研究中认为,现代德育课程即指学校作为一个整体提供给学生的思想道德方面经验的总和,是学校为实现德育目标,有组织、有计划地以各种方式,是学生获得思想道德方面经验的教育内容和因素的总合。还有学者把德育课程界定为一切具有道德教育性质、道德教育的意义和作用、对学生品德发展有影响力的那些教育因素。 尽管定义表述方式各不相同,但中心概念都离不开“具有道德教育
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