在课堂教学中如何渗透数学思想方法.doc
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1、在课堂教学中如何渗透数学思想方法 摘 要:如何培养学生领悟数学的观点,提高数学素养,形成良好的思维品质?教师应重视在数学教学活动中渗透数学思想方法,为学生的学习和发展奠基。本文根据自己在教学实践中的体会,从“概念教学”、“计算教学”、“解决问题”和“数学活动课”四个方面的教学中就如何渗透数学思想方法进行了思考与研究。 数学在一切自然学科、社会学科和现代化管理等方面都愈来愈显得重要和必不可少。如何顺从教育发展潮流,达到学科培养目标,是摆在我们教学者面前一个十分现实的课题。数学素养通过数学能力来体现,而数学能力又必须在数学思想调节支配下加以实现。从某种意义上说,数学思想是学好数学、培养数学素质的原
2、动力和一条最基本的途径;数学素质是实现教育培养目标、发展数学能力的着眼点和一个最基本的任务。数学教学的任务之一就是揭示数学思想方法,还其数学本位。 为此,在数学教学中应突出思想方法这条主线,抓好四个环节的渗透,使学生从中领悟数学观点、思想和方法,提高数学素养,形成良好的思维品质。 一、在概念教学中渗透数学思想方法 小学数学中有大量的数学概念,因受学生知识、年龄、认知水平的制约,大多数概念的引进都采用描述性方法,缺乏完整的内涵和完备的外延。因此,教师在教学中要善于把握教材,善于运用蕴含思想方法的教学手段,以利于学生能从思想方法的高度认识概念和掌握概念。 例如,课本用“一个物体也没有,就用0来表示
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- 关 键 词:
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