在课堂上放飞学生的思维.doc
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1、在课堂上放飞学生的思维 【摘要】现在小学语文课,大多都是老师根据教学要求,设计好每堂课的问题,然后让学生思考回答,为了能顺利地完成教学任务,老师上课时,围绕本节课的教学目标,都提前设计好问题,然后引导学生按照老师的思路思考问题,回答问题,就这样,老师牵着学生的鼻子一步一步的完成学习任务。这样本没有什么错,但从另一个角度上来说,这样做,很容易扼杀孩子的创新思维,让他们没有机会根据自己的判断思考问题,回答问题。那么如何在课堂上放飞学生的思维呢,下面我们就这个问题来谈一下。 语文课标要求,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学
2、生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改变原有的单一、被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本人结合自己的教学实践,认为应改变被动的学习现状,培养学生自主学习能力。 一、根据学生思维的特点,培养学生思维能力 在语文教学中,应该根据学生思维的特点,培养学生思维能力。孩子虽然小,但是他们有自己的思维,只有让他们探究自己的疑问,用自己的脑子去思考,用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去聆听,用自己的嘴巴去表达,用自己的双手去操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去亲自
3、感悟,才能激发他们的学习兴趣,变被动学习为主动学习。 例如,我们在学习林清玄的桃花心木,这篇课文讲的是一个育苗人,不定时的给树苗浇水,死掉的就拔了重栽,这样育出来的树苗生命力强。在学生熟读课文之后我问道,你们赞同育苗人的做法吗?不少学生回答说育苗人做得对,这样可以锻炼树苗的坚强。这时,我看到班里一个平时不爱说话的孩子欲言又止,我就点名叫他起来说说自己的想法。这个孩子在我的鼓励下说:“老师,如果是我,我不会这样做,因为,育树苗是为了卖钱,不按时浇水,很多树苗就会渴死,这样我就会少挣很多钱。我会按时给树苗浇水,保证每一棵树苗都能成活,这样才能挣到更多的钱。”我用欣喜的目光看着这个孩子,当即肯定了他
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