在高中生物教学中培养学生的创造能力.doc
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1、在高中生物教学中培养学生的创造能力 【摘 要】基础教学体系中的每个科目都有其自身的学科特点,新课程改革带来了许多观念的革新,其中一个就是要更加关注学科特点,渗透学科思想进行教学。在这个要求下,高中生物的教学,也要反映生物课程复杂性、综合性、科学性等特点,不仅重视知识的灌输,更要重视学生的发展,在生物教学中培养学生的创新能力。 生物课程内容丰富、涉及范围广,并且与人类社会关系联系密切,掌握生物课程的学科思想和学科特点,有助于生物课程的学习。生物属于自然科学,其中对生命、对自然的探索,本身包含无限奥妙,容易引起学生的兴趣。但是生物课难学也是许多学生的共识。生物知识多且复杂,学生掌握起来有一定难度,
2、加上传统教学观念和教学模式的弊端,会造成学生对生物课程缺乏兴趣,即使能够掌握基础知识也缺乏运用的能力。教师要重视这种状况,生物教学不能单纯依靠知识灌输,随着新课改的进行,学生的能力培养受到越来越多的重视,在生物教学中培养学生的思维能力。特别是创新能力是其中的重点。 创新能力是指在不同领域内的实践活动中,主体根据自身的知识水平和认知能力,提出的有价值的新观点、新思想和新理论。创新能力是社会发展的灵魂和动力,也是一个学生应该具备的基本能力。在生物教学中提倡培养学生的创新能力,有助于学生在生物学习中充分发挥主动性和创造性,遇到问题能够积极进行思考,提高思维能力和学习能力。作为教师,要从以下几个方面,
3、在教学过程注重学生创新能力的培养。 一、转变教学观念,培养创新意识 长久以来,教师和学生都被一种陈旧的教学观念束缚,那就是教师是课堂的中心,为了让学生快速、大量掌握进行教材知识的学习,课堂教学中教师的说教成分要占主体地位,学生所要做的就是倾听。受这种观念的影响,你讲我听的教学模式延续了很长时间,成为课堂教学的主要形式。可以明显看出,这种教学观念和教学模式不利于学生的全面发展,学生虽然能够掌握基础知识,但是学习能力得不到发展,不会应用知识,做题水平低,依然达不到教学效果。在新形势的要求下,教师和学生都要转变教学观念,用一种全新的态度对待教学活动。 教师的作用是传道授业解惑,但是,除此之外,更要把
4、关注的目光放在学生身上。课堂教学要以学生为中心,教师的教学工作要围绕学生的需要开展。教育的目的是培养学生的能力,教师不能只是一味地进行灌输,而是在教学过程中,鼓励学生参与进来,时刻注意调动学生的积极性和主动性,鼓励学生提出自己的新思想、新观点和新方法。 创新意识是一种内在的积极的活动,能够支配学生的行为。因此,教师在这个过程中要积极引导,通过各种方式培养学生的创新意识,让学生养成遇到问题能够积极进行创新性思考的良好习惯。例如,在讲新课时,教师不要急于知识的讲解,而是多问学生几个“为什么”,解答问题时,鼓励学生提出不同的答题方法等。这些手段能够激发学生的创新热情,长期以往,使学生养成自觉的创新意
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