地理教学中采用多媒体教学的利与弊.doc
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1、地理教学中采用多媒体教学的利与弊 自从用上了多媒体,我发现自己非常依赖多媒体,似乎没有多媒体就不会上课。在一轮复习教学中,我依赖多媒体展示基础知识,通过表格或填空形式帮助学生巩固基础知识;我依赖多媒体来投影配套练习,达到讲练结合的效果;我还依赖多媒体为学生呈现大量丰富多彩的图片、文字资料及动画演示,激发学生兴趣,开阔学生视野。经过一段时间的教学,我发现自己讲课的思路完全受课件控制,课堂越来越死板,学生越来越麻木,成绩也越来越差。我不得不反思自己的教学方法,每天辛辛苦苦做课件,为的是课堂气氛更活跃,学生吸收得更好,为什么反而适得其反呢?通过仔细分析课堂教学,我发现在地理课堂中使用多媒体课件有利有
2、弊。 一、地理课堂采用多媒体教学的利。 1.动画演示让抽象的理论形象化,降低教学难度 高中地理的学习难度不亚于数理化,这是很多同学的心声。高中地理难度最大的一部分是宇宙中的地球,而这恰恰是必修一的第一章,对于高一新生而言无疑是当头一棒。这部分内容要求学生有比较好的空间想象能力,而此时学生还未接触过球体的知识,这就给老师的教学提出了很大挑战。在多媒体还未普及之前,老师通常都是借助地球仪、三球仪或自制教具完成这部分教学内容,对学生的理解有一定帮助,但还是不够形象。运用多媒体动画演示地球运动,可以更加形象直观地展示出地球的公转、太阳直射点的回归运动、昼夜长短的变化等比较抽象的现象,为学生建立准确的空
3、间概念。 2.图片展示让枯燥的内容多彩化,增加教学情趣。 地理是一门与生活联系非常密切的学科,知识包罗万象,涉及生活的方方面面,由于学生知识面不宽,生活阅历有限,所以有些知识通过图片展示出来,便更形象、具体,更具有说服力,更能激发学生兴趣。如必修一第五章自然环境的整体性与差异性,要给学生介绍十一种自然带,如果仅凭枯燥的说教,那么学生能了解多少?接受多少呢?但是如果用图片“说话”,效果就会完全不一样,如果再适当配一些动物图片,课堂气氛将会被完全激活。 3.方便快捷地提供地图,让老师讲解更轻松。 地理教学是离不开地图的,在讲课及讲练习时,经常会用到各种各样的地图,有时需要指着图去讲,如果没有多媒体
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