地震灾区中小学教育装备恢复重建中的培训工作实践策略.doc
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1、地震灾区中小学教育装备恢复重建中的培训工作实践策略 摘 要 在地震灾区教育技术装备全面恢复重建的同时,教育装备标准化、信息化建设得到了进一步深入贯彻实施,解决好教师在面对新装备、新系统时产生的畏难情绪,是有效发挥装备作用、全面促进灾区教育教学开展的关键环节之一,也是装备工作面临的一个重要课题。 随着地震灾区教学、功能、辅助用房改(扩)建、重(迁)建、维修加固陆续竣工,按照相继颁布的装备标准与规范、规划(计划)和要求,中小学校教育技术装备恢复重建逐步启动、展开。教育技术装备与以往相比,涉及的系统多、范围广,包含的种类、数量繁杂,体系庞大。 如何使这些现代教育技术装备尽快被学校所接受、被广大教师所
2、掌握,从而尽快应用于教育教学,以优化课堂教学,转变学习方式,提高教学有效性,充分发挥出装备作用、效益,是摆在教育工作者面前的一个重要任务。 宝兴县地处偏远的较为困难地震灾区学校,原本装备落后,地震受灾后,重新配备的装备,多数学校及广大教师大多闻所未闻,既新鲜好奇,又不知从何入手。如何使学校教师尽快熟悉并掌握新装备?在实践中,我们进行了一些积极探索。充分利用各种渠道,结合县(区)实际,组织、举办形式多样、扎实有效的培训活动,以培训为突破口,推动装备应用。 1 组织参加设备展览展示会和观摩交流学习活动 参加设备展览展示会,能使我们了解当前教育装备动态与发展趋势,增加见识,开阔视野。组织或参与考察观
3、摩学习,可以促进对教育技术装备内容、模式、功能与作用形成形象、直观的认识。近年来,我们相继组织相关人员参加、开展了一些必要的设备展览展示会与考察观摩学习活动。 2011年以来,我们组织参加了在成都市举办的全国第62届、65届教育技术装备展示会,第七届国际发明展览会暨国际教学新仪器新设备展览会、教育部在都江堰市外国语实验学校开展的以“教育梦?中国行”为主题的“全国中小学信息技术教学应用成果巡展活动”等。 组织学校分管领导、信息技术教师,前往成都市部分学校、单位学习、考察了学校(单位)信息化建设;参加了雅安市教育局组织赴成都及周边地区学习考察教育信息化活动;组织20所中小学分管领导与部分信息技术教
4、师共计27人观摩考察了成都市龙泉驿区城域网建设与该区第一小学信息化建设。 2013年组织中小学教师到汉源观摩“雅安市2013年文轩杯中小学数字化教室教学应用赛课活动”;2013年至2014年,组织三期近100人教育访学团分别赴泸州进行了为期一周的“泸州市对口援建宝兴教育培训班”学习活动,200名教师参加泸州市专家团队来宝指导送教活动;组织中小学教师参加在汉源举办的雅安市现代教育技术与高效课堂构建观摩学习活动等。 2 组织参加国家省市级专业专项培训 选派专业教师参加专业专项培训。给参培教师适当“压”任务,培训返回组织再培训,鼓励带头、示范应用。选派专项培训教师时适当兼顾“面”,即学校与教师的“面
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