培养三年级学生观察方法的策略.doc
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1、培养三年级学生观察方法的策略 摘要:新课程标准明确提出了“结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得”的要求。在这一理念的指引下,本文从全面观察、比较观察和归纳观察这三个方面,结合实例阐述了培养三年级学生观察方法的策略。 观察是指人通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官获得信息的过程和方法。小学生常用的观察方法有全面观察法、比较观察法、归纳观察法等,各种观察方法相互交叉、相互渗透、相互补充。在实际运用中,单独使用某一种方法是有局限性的,需要有所偏重,综合使用,才能获取最有价值的资料。 一、分次体验,全面观察 全面观察法要求学生从不同角度对观察对象的各个方面、各
2、个部分进行细致观察,对事物全貌、事物的发展过程、事物构成的各部分以及事物与事物之间的关系进行全面观察,以保证把握全局,得到尽可能多的写作素材,它是其他观察法的基础,对获得和整合写作素材有着重要的作用。 三年级作文涵盖面广,赋有生活气息,需要学生全面、细致的观察,才能获得尽可能多的第一手写作素材,做到思维如泉涌,下笔如有神。笔者运用全面观察法来指导学生写“风俗习惯”,并创设了两个课堂活动:活动1“用眼睛观看饮食诉衷肠”。首先,请学生一边看一边选出自己最钟爱的食品;然后,展示若干学生品尝特色美食的生活照片,并请学生介绍拍摄照片的背景。活动2“用嘴巴品饮食,猜谜研究美食”。首先,请学生品尝特色美食,
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