中职数学教学中加强成功体验的探索.doc
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1、中职数学教学中加强成功体验的探索 不同的情感体验会对人们产生重要的影响。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验,对学生学习产生不同的影响。目前中职学生在数学学习过程中感到成功的时候非常少。在中职数学教学中,创建良好的学习氛围,使学生在点滴的进步和成功中提高学习成就感和自信心,逐渐培养数学学习兴趣具有重要的意义。 职校数学与普高数学一样,数学内蕴有丰富的思想性、深刻的哲理性、奇妙的趣味性,同时它有高度抽象性、严谨的逻辑性、缜密的系统性和应用的广泛性等学科特征。这就要求学生具有一定的抽象能力和理解能力,而职校学生的已有知识和能力的欠缺,造成了教师对学生的要求与他们已有的知识和能力之间存在一定的
2、差距,一些学生不能将教师所讲知识掌握,作业频繁出错,提问回答不对,考试成绩普遍不及格,时常会被家长或教师一味地责备为不努力、不认真学习,从而使他们感到自己在数学学习方面不如人家,天生不是学习数学的料,其后果是使学生对数学学习产生恐惧、厌恶等更多不积极情感。再加一些学生感到自己反正是进职校读书,数学学好学差关系不大,致使有相当数量的学生产生“反正学不会,干脆不学了”的破罐子破摔的想法。 因此,在教学实践中,特别是针对职高学生,我们更应创建良好的学习氛围,搭建“脚手架”,使学生在点滴的进步和成功中提高学习成就感和自信心,从而逐渐培养数学学习兴趣。 一、期待激励,创造成功的机会 因学习成功而得到快乐
3、的情绪体验是一种巨大的力量,它能使学生产生学好数学的强烈欲望.要使学生获得成功,教师必须设计好探索数学知识的台阶,包括设计好提问和动手操作的步骤等,使不同智力水平的同学都能拾级而上,能获得经过自己艰苦探索,掌握数学知识后的愉快情绪体验。 成功数学教育追求学生在原来基础上的进步和提高,而不是按照同一分数标准、同一模式来衡量学生。成功数学教育首先承认学生基础和能力的差异,其次承认每个学生具有数学潜能,再次强调在数学教学过程中,使学生潜能开发出来,在自己原来的基础上得到提高,在数学教育的实施过程中,夯实层层基础,使学生在不断取得成功的过程中使数学才能全面发展。 二、分层教育,充分体验成功 职校数学教
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- 关 键 词:
- 数学 教学 加强 成功 体验 探索
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