中职数学教学存在的问题与对策.doc
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1、中职数学教学存在的问题与对策 目前,中职数学教学中存在很多问题,教师觉得“难教”,学生觉得“难学”。突出表现在为时间紧、内容多、手段落后、方法单一、依据评价。解决这些问题,应采取点面结合、分层教学、创设问题情境等教学策略。 一、问题的提出 笔者在多年的中职数学教学实践中,常常碰到学生问这样的问题“老师,学三角函数有什么用啊?学复数有什么用啊?我在生活中根本用不到。您教的这些东西我根本就不感兴趣”。对于中职学校的老师和学生来说,数学依然是一门教师不想教、学生不想学的课程。教师与学生对这门课程都有很多的怨言,教师为了完成自己的教学任务硬着头皮教,而学生为了完成自己的学习任务硬着头皮学,对教与学的双
2、方来说都无从谈什么“快乐工作、快乐学习”。出现这种状况的原因在哪里?除了这一状况,在目前的中职数学教学领域还存在哪些亟待改进的现状?作为在一线从事数学教学的教师,又该采取怎样的措施应对这些问题?因此,笔者结合自己的教学实践,分析目前中等职业学校数学教学中存在的问题,探讨产生这些问题的原因并寻求相应的改进措施,以期改变目前中职数学教学现状,促进中职数学教学质量的提高和学生素质的全面发展。 二、中职数学教学存在的问题 目前,中职数学教学中还存在很多问题,教师觉得“难教”,学生觉得“难学”。突出表?F在以下几个方面 1.从教学时间看,主要表现为时间紧 中职教育相对于中等教育而言对学生的动手能力要求更
3、多,因此多数学校把专业课程、实训、实习作为重点,这在一定程度上减少了基础课程的课时,在制定人才培养方案时,各系部由于片面强调“够用”、为专业服务,普遍不重视数学课程的教学,教学时数严重不足,其结果是教师为完成教学任务而“赶进度”、“满堂灌”,对一些重点内容和应当精讲细讲的内容在教学过程中难以展开;而学生对学习数学产生严重厌倦情绪。 2.从教学内容来看,表现为内容多 中职数学内容方面突出的问题表现为经典较多、现代不足;连续较多、离散不足;分析推导过多、数值计算不足;运算技巧较多、数学思想不足;缺乏现代数学的思想、观点、概念和方法。在数学学习的内容上没有顾及中职院校的培养目标和学生的接受能力,过于
4、重视数学本身的系统性、完整性和严谨性。教材与实际脱节,在一定程度上影响了学生学习数学的积极性。 3.从教学手段看,手段落后 就教学手段来看,目前中职院校数学课程仍然是以粉笔为主体,真正使用多媒体教学的很少。这种传统的教学方式有它的优势,同时也有其局限性,特别是在一些难于理解的动态变化过程上尤为如此。比如在立体几何部分的教学中,若教师手里只有一支粉笔,那教师就要花费大量的时间在黑板上画图,相对而言学生独立思考和课堂练习的时间就大大减少。在教学上主要以课堂教学为主,“教师课堂讲,学生被动听”的模式完全不能进行双向的互动交流,既忽视了学生的主体地位,又掩盖了学习真实信息的及时反馈。 4.从教学方法来
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