培养学生英语听力的方法和途径.doc
《培养学生英语听力的方法和途径.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《培养学生英语听力的方法和途径.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、培养学生英语听力的方法和途径 摘 要:英语教材在编写意图上紧紧抓住语言的本质为了“交际”,并把这一宗旨贯穿于整个教学过程中。因此,提高学生听的能力是教学的需要,也是帮助学生攻克英语难关的突破口。 要掌握一门语言,必须要具备听、说、读、写四种基本能力,这也是学习语言由易到难、循序渐进的过程。但是,在进行英语教学时,由于语言环境的不具备及母语的干扰,学生在听力训练中感觉听比读困难得多。下面笔者就培养学生听力的方法和途径谈一些看法。 一、调节学生情绪,放松学生心理 由于学生在初高中阶段学习英语时没有轻松的环境,只能在45分钟内锻炼听力,所以在听之前往往对自己提出专心致志的要求。一旦听力材
2、料开始播放,他们因为要抓住每个词而情绪紧张,听时总感到被动、无把握,构成了听力的心理障碍。因此现在教师在放录音之前要采取适当的方法和手段放松学生心理,听前的心理调整会很大程度上缓解可能出现的情绪波动,使学生在听的过程中获得更多的信息。 二、采取多种手段进行适当的听力导入 教师在播放材料前,要告诉学生不要过分注意每个音、每个词、每个句,听的注意力要集中在内容上而不是语言上,大意上而不是细节上。同时对学生进行听力训练,要辅以必要的“像”帮助和引导,做出“声”与“像”的和谐统一,借助图画听录音可以丰富学生的视听感受,帮助他们更好地理解听力材料,并能使教学情景化,增加了听的趣味性。 三、帮助学生掌握必
3、要的语言知识和技能 听的能力的提高需要有一定的语言知识为基础,语言知识的缺乏是导致学生听力提高的一大障碍,在学生中常见的语言知识的缺陷具体表现在以下两个方面。 一是自身的语言素质不高造成理解障碍。如发音不准,特别是一些相近易混的词如man/men,said/sad,walk/work等。 二是语速的变化引起的一系列问题。学生具备了必要的语言知识和技能,提高了辨音辨调能力,就能自如处理材料中的相关问题,有助于对听力材料的理解。 四、使用英语组织教学,丰富语言环境 教师用英语组织教学可为学生创设丰富的语言环境,上课时要从简单的日常英语开始,然后逐步加深,循序渐进。讲解时要配以恰当的动作表情,并有声
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 培养 学生 英语听力 方法 途径
链接地址:https://www.31doc.com/p-1808389.html