中职语文诗词教学之我见.doc
《中职语文诗词教学之我见.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中职语文诗词教学之我见.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中职语文诗词教学之我见 诗歌是人类走出混沌世界的火把,是语言文化最精华的体现。古诗词不但在中国文学史上占据了非常重要的地位,也是现今中职语文教学的重要内容之一。中职语文诗歌教学现状不甚乐观,如何寻找到切实可行的教学方式,最大限度地挖掘出诗歌的人文内涵,是每个语文老师必须重视和探讨的问题。因为只有这样,我们的语文教师才能通过诗歌教学,更加有效地引导学生学好诗歌,培养他们鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富他们的情感世界,养成他们健康高尚的审美情趣,提高他们的文学修养,从而达到新教材的教学目的。 孔子曾提出“兴于诗,立于礼,成于乐”。强调了诗歌在修身成人过程中的重要作用。我国是诗的国度,上下五千年的文化给诗歌
2、留下了丰富的遗产。从学语文的第一天起,不少朗朗上口的诗歌就出现在课本里。多读诗,读好诗,学生从诗歌中能汲取到足够的精神养分和力量,可以面对人生的风风雨雨,保持内心的安宁,保持高尚的情操。在中职语文教材中,古典诗词占有相当的比例。这些作品意境优美、形象鲜明、感情丰富,是我国古典文学艺术遗产中的精华。中职语文古典诗词的教学目标是“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养”。 很明显,古诗词教学已经作为体现语文人文性特点的重要载体和有效途径,对于培养学生的道德修养,提高人文素质,形成健康的审美情趣等方面都有着潜移默化的熏陶作用。可是,在当今流行文化、快餐文化的
3、冲击下,现在的中职学生总认为进了职业学校就是为了学好某门技术就业好找工作。对于语文课,特别是古典诗词的学习,认为可有可无,学习兴趣不浓厚,而中职语文教师在古诗词教学上也不够重视,导致现今中职语文古诗词教学形势不容乐观。 从我校使用的语文的语文基础模块的教材来看,专门设置了诗词单元,编写意图很明显,就是让学生学习这些传统经典篇章里所蕴含的思想,汲取其中的智慧,体会感悟作者的情感与态度,让学生接受中华传统文化的熏陶,涵养内在的精神气质,激发热爱中华传统文化的情感,也希望我们的语文教师能通过古诗词教学,培养学生的人文精神和文化底蕴。可见,诗词教学依然是中职语文教学中的重点。如何让中职生感悟到古典诗词
4、的美,让他们在学习时能够产生一种愉悦感,提高中职学生对古典诗词的鉴赏能力,这些是教师讲授古典诗词时不可回避的问题。作为中职语文教师,我们要认清形势、改变现状,探索适合中职学生古典诗词教学方法,把学生带进理想的阅读与审美空间。怎样的教学方法能提高学生对诗歌的学习兴趣,并有利于提高学生的朗读能力、赏析能力并能积淀文化素养,是中职教师应该深思的问题。基于此,本文对一些有效的创新教学方法进行初探。 传统的古诗词地教学重点往往是对字词句的诠释和翻译,以及一味的朗读和背诵。这样的教学方法就滋生了两大问题一是会致使古诗词的审美意蕴被拆得支离破碎,失去其审美价值和感染力;二是一节课下来,学生只是死记硬背,不能
5、理解诗歌本身的内涵。然而,古诗词教学应该努力激发学生的学习兴趣产生审美愉悦,调动情感让学生感知古诗词中的各种美。在中职古诗词教学中,先认字后释词再读句子注解,最后背诵已成为古诗词语言教学中的通用模式。学生对古诗词语言的学习往往止步于对工具书、教材注释的记忆,却不会主动去思考、去体会。工具书代替了学生的感悟,标准答案代替了对语言的个性理解。文本是文本,学生是学生,两者永远没有交集和融合。因此,诗歌教学不但要传授知识,还要让学生领悟其中感情,品味诗歌语言。中职学生大多已经具备了一定的诗歌学习能力,所以笔者认为,应该放手让学生自己去学,自己大胆赏析、深刻理解诗歌的感情,加上恰当的教学方法就会达到理想
6、的教学效果。 1走近诗人 孟子曾说过“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”即教学生学会“知人论世”的学习方法。了解作者的性格为人及其生平背景等资料对我们鉴赏诗词有着重要的作用。只有了解诗人所处的时代,了解他的为人和经历,才能更好地理解他们的作品。这种结合作者的生平和时代背景来理解作品的方法就是所谓的“知人论世”。它既是阅读欣赏文学作品的前提条件,也是一种基本方法。这些基础知识能使学生对其诗词中所传达的感发生命的质量做出更为深刻、也更为正确的体会和衡量。例如,解读中职教材中的念奴娇?赤壁怀古时,学生应适当了解诗人苏轼的生平经历。这样,学生才更能体悟到,一个伟大的灵魂如何从矛盾失望的寂寞
7、悲苦中终于挣扎解脱出来,而达到了转悲苦为欣愉、化矛盾为和谐的人生境界,也能感悟到诗人的旷达、乐观。这样的方式,让学生不仅欣赏了诗作,还能从诗人的精神境界中找到共鸣或是重新审视自己以往的悲观思想,从而达到陶冶人品的效果。教师可在讲授作者相关知识时,针对文本需求进行相关介绍。同时,可采取布置课外阅读任务,推荐学生收看百家讲坛等节目,鼓励学生利用网络等方式引导学生主动探究诗人的相关信息以扩展知识面。 “知人论世”会让我们在诗歌的字里行间寻觅到诗人跳动的心脉,帮助我们追寻那逝去的岁月,真切感受远古时代的气息。作为语文教师,在文学作品教学中,特别是在古诗词教学中,要注意引导学生掌握这种知人论世的方法,从
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 诗词 教学 我见
链接地址:https://www.31doc.com/p-1808403.html