中职语文课堂有效教学策略初探.doc
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1、中职语文课堂有效教学策略初探 语文对于中职学生人文素养的提高、综合职业能力、创业能力的形成以及继续学习和发展都具有重要作用。通过多年的改革,中职语文课堂教学已经颇有成效,但仍然存在着许多问题。要解决这些问题,使语文课堂教学更有效果、有效率,教师必须在语文教学中以学生为本,强化教学过程、更新教学内容、改革教学方法,实现中职语文课堂的有效教学。 语文是中职课堂不可缺少的文化基础课程,语文教学质量直接影响着中等职业学校培养人才的素质。然而,中职学生的语文基础普遍薄弱,很多学生认为专业学习才是最主要的,语文学习可有可无。针对中职生的学习现状,语文教师必须规范语文课堂,改进教学策略、注重激发学生的兴趣、
2、调动学生的积极性、让学生明白语文学习的重要性,实施有效的语文课堂教学,才可以更好地开展语文教学。 一、当今中职语文教学的现实状况 1.中职师生对语文教与学的认识存在误区 因为缺少升学方面的压力,很多中职学生认为,只要努力学好本专业即可。考上中职学校就是为了学得一技之长,以便将来走上社会后能找到一份工作。很多学生认为语文这门学科不是技能课,实用性不如技能科目。在这种错误的认识下,学生不愿花费更多的精力在语文课的学习上,自然对语文课程的关注度不高,学习的主动性不强。与此同时,传统的教学方法提不起学生的学习兴趣和积极性,教学效率低下。学生厌学,老师厌教,导致部分中职语文教师在讲课中,只是简单讲授教材
3、上的固有知识,很少拓展课本外的知识,或是尝试新的教学方法。久而久之,学生和老师对中职语文的教与学形成了固定的模式,导致教与学的效率低下。 2.教学方法陈旧,课堂教学效率不高 由于中职学生的语文基础比较差,水平比较低,目前中职语文教学大多还是采用“满堂灌”的教学模式,很少有老师愿意花费时间和精力尝试用讨论法、小组交流法、师生互动法等教学方法去教授知识。学生仍是被动接受的一方,课堂教学缺乏互动。学生的主体作用没有得到体现,课堂内外师生都缺乏一定的交流和互动。 3.中职学生语文基础薄弱,学习缺乏积极性 大多数中职学生的语文基础都非常薄弱,进入中职学校后,自然就会碰到诸多新的问题。由于在初中阶段理解、
4、表达、写作等能力都没有得到较好的训练,直接导致了学生对中职语文的学习存在理解困难的问题。学生学不会,感受不到学习的快乐,同时也没有成就感。失去了学习知识的快乐和成就感,学生自然就失去了学习的积极性。 二、语文课堂有效教学的主要措施 目前中职语文教学存在这些问题导致了语文教学的低效。既降低了学生学习积极性,也给科任教师带来了教学上的烦恼,使语文教学一直处于应付的状态。要想改变目前中职语文课堂教学的这种低效现象,需要广大教育工作者开动脑筋,查找问题的根源,制定切实可行的措施,以积极乐观的态度看待中职语文教学的前景,竭尽全力改变陈旧的教学方法,选择有效的教学方法,努力提高学生学习语文的兴趣和素养,提
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