中职语文课程与《职业生涯规划》各章节的融汇探讨.doc
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1、中职语文课程与职业生涯规划各章节的融汇探讨 中职语文课程与职业生涯规划课程各章节融汇策略主要是从语文课程角度理解职业生涯规划中的相关术语,准确、顺畅表述我是谁、我喜欢什么、我具备什么职业能力社会环境支持或允许我做什么等问题;明确职业生涯规划制定中各个环节之间的衔接性、关联性、有序性、逻辑性的文体再现,学会管理、评估、调整、完善个人职业生涯规划。 职业生涯规划课程对中职生设置,是在学生从小到大成长过程中、不断发掘自己的兴趣和爱好,总结出常态的性格表现特征,再根据的自己个性特征和选择就读中职专业来确定未来就业方向。由于中职生语文课程学习水平参差不齐,对职业生涯规划各个环节的整体性、衔接性、关联性、
2、有序性、逻辑性理解不到位,致使中职生职业生涯规划写作内容空洞;想象未来的自己缺乏真实性;对职业生涯规划的履行缺乏自信心。值得教学工作者重视的问题。 一、从中职语文课程的角度理解职业生涯规划中的相关术语,准确、顺畅进行表述 1、我是谁?正确认识自己,找出自己的优势与劣势 通过中职语文学习结合自身实际状况。从职业生涯规划的角度(1)对自我成长经历、特别是学习生活作一个总体回顾,分析出自己的优势和劣势;(2)通过自己的亲朋挚友、老师和同学提出针对性建议;(3)通过职业生涯规划的“SWOT”分析法。当然中职生在自我认识方面存在一定弊端,不能客观的、现实的评价和描述自我,要么避重就轻的优点说的较多,缺点
3、避而不谈或只说部分。这些都要结合相关中职语文知识,详尽的罗列出来。在职业生涯规划中自己的性格、兴趣、特长、气质、智商、情商、职业倾向等指标,从语文知识方面附加了新的内容,在了然于心的同时,根据自身情况进行准确表述。 2、我喜欢什么?找出自己的兴趣所在 从中职语文理解层面表达出自己的兴奋点和兴趣所在。浓厚的职业兴趣是一个人事业腾飞的动力源。当然中职生寻找职业兴趣应该具有一定的稳定性,而不是对什么都感兴趣,对什么兴趣都不长久。兴趣的寻找点源于学习实践环节,在实践环节上根据自身性格和兴趣取向,自身自愿付出时间和经历愿意重复性、经常性,而且乐此不疲、不厌其烦所从事具体事件,这个事件就是个人的兴趣所在。
4、中职生应该在自己兴趣的引导下,培养和练就自己的技能本领,这个技能所对应就是今后步入社会的就业方向。有一技之长,不断的放大和巩固自我的技能优势,为毕业后走向工作岗位、胜任工作岗位打下夯实基础。从事感兴趣的工作使人心情愉悦、干劲十足、所向糜敌、效率倍增。 3、我具备什么职业能力?能胜任什么工作 中职语文中的“兴趣”要能支撑未来的职业,清楚自己能干什么、适合干什么是选择职业的必备条件。“感兴趣”的事情并不代表其有能力去做。中职生的年龄正处于朝气蓬勃、意气风发,对许多方面都“感兴趣”。今天看到球星贝克汉姆的球踢得好,想当球星;明天听到歌星周杰伦歌,想当歌星;后天看到著名主持人白岩松口才,又想当演说家。
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