培养小学生数学观提升数学教学质量.doc
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1、培养小学生数学观提升数学教学质量 摘 要:数学观简而言之就是人们对数学的认识和看法,它体现了人们对数学的理解程度。在许多小学生心中,数学是枯燥无趣的,而对小学生而言,什么样的数学观就直接决定了他们对待数学什么样的态度,这就需要数学教师在小学数学的课堂上,注重对学生数学观的培养,帮助学生树立正确的数学观,重新激发他们学习数学的兴趣。 一、营造轻松快乐的学习环境 改变以往沉闷、压抑的学习环境,让学生在一种轻松快乐的大环境下进行数学学习,我相信学生会感到学习数学的轻松与自由,学习效率一定会提高的。民主轻松快乐自由的学习氛围的营造离不开老师的主导作用,老师要以渊博的知识,灵活的教学方法,高尚的情操在学
2、生面前树立威信,以自己良好的形象感染学生,同时要做到尊重学生。爱是一门学问,做为老师我们要能爱、善爱学生。关爱学生成长过程中的每一个闪光点,爱要以尊重、信任为基础,爱要一视同仁,持之以恒,爱要面向全体学生。有爱才能建立和谐的的学习环境,有了和谐的师生关系,才能提高学生的学习积极性。 二、让学生了解数学是贴近生活的 大多数小学生觉得数学就是书本上的内容,只是用来考试的,离自己的生活很远。实际上,生活中处处都应用着数学,数学和人们的生活密不可分。 例如:水资源透支令人担忧,节约用水迫在眉睫。针对居民用水浪费现象,我们的省会城市成都制定居民用水新标准,规定三口之家每月标准用水量,超标部分加价受费。假设不超标部分每立方米水费1.5元,超标部分每立方米水费3.0元,某三口之家某月用水10立方米,交水费24元,请你通过列方程求出北京市规定三口之家每月标准用水量为多少立方米? 解:由于101.5
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