四年级家长会语文老师发言稿.doc
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1、-范文最新推荐- 四年级家长会语文老师发言稿 各位家长:你们好!阔别一年后我们再次坐在一起为我们的孩子的成长共同努力,我由衷地感到高兴。作为一个班主任和语文老师,面对这群活泼可爱,又极其调皮的孩子,我有很多想法,也想了很多办法。当然,我的目的只有一个,希望三年后,孩子们在他们原有的基础之上都能有提高,不管是学知识,还是学做人。一、爱护孩子的同时更要让孩子懂得了解你的爱。两年的相处,应该说我与孩子们有很好的情感基础,去年下乡后,每回回到学校,他们都会不约而同地围在我的身边,和我说这说那,有的孩子甚至连昨天在家里挨了揍这样的不光彩事情都愿意告诉我,这种信任,让我尤其感动。所以一年后再次成为他们的老
2、师,他们的朋友,我很高兴,很开心,也有点兴奋。开学的第一天,我就请周凌云为孩子们读了我写给他们的信。当然写这样一封信除了拉近与孩子的距离,让我们在最短的时间内彼此熟悉,消除心理上的距离之外,我也想从他们的回信中了解他们的情况。应该说,这样做也达到了我预期的效果。在信中,我这样明明白白告诉学生我深爱着他们,这对于今后的教育、教学工作的开展是极其有利的。孩子与老师之间没了芥蒂,你的各种方式的教育他会乐意地接受。所以,我真心爱着每一位孩子,当然,我所说的对于他们的爱护决不是没有原则的溺爱。比如说:当我批作文、试卷到深夜的时候,第二天我会告诉他们我辛苦但我甘愿,那是对你们的爱。当为学生纠正错误的时候,
3、我会让他们知道,老师之所以为你讲道理,分析前因后果,对错利弊,那只是因为老师爱你,对于你有很高的期望有的家长发现,孩子慢慢大了就与自己话不投机了,听不进父母的话。其实,你也不妨试试我的办法,让你的孩子了解你为了他所付出的,这保证比你拉大嗓门,教训你的孩子,过后独自伤心要来得有效果。“爱”是相互的,当我们付出爱的时候,也会收获“爱”。而收获的那一刻是幸福的。(举例)二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩戒四年级的孩子,说大不大,说小不小,说懂不懂,说不懂还真有点懂,对于这么大的孩子引导并讲明白道理是极其重要的,简单粗暴的惩罚不仅达不到自己所期待的结果,反而会适得其反。所以,一旦发现学生有问题时,
4、当然这里所说的问题是多方面的,包括思想上的和行为上的等等,我必然给他们分析利弊,后果等。比如说,学生英语课不认真,我就帮他们分析以后考中学英语所处的位置;上音乐课不认真,帮助他们了解音乐老师的辛苦;与同学相处出现问题时,教他们什么是宽容,如何换位思考当然即使你给他们把道理讲得很透彻,但在实际操作过程中,还是会有学生调皮捣蛋,或不去控制自己错误的行为,这时候我也会给予他们一定的惩罚。我们的惩罚都是孩子们自己拟定,全班通过的。“没有规矩不成方圆”还是极其有道理的,特别是还在他们似懂非懂的时候,更需要一定的惩戒以帮助学生控制自己的行为,让他们明白,无论做什么都应该遵循一定的规则,违反了,就应该接受相
5、应的惩罚。当然,惩罚不是体罚,是对自己错误的行为的一种惩戒,这也是将来孩子完整人格形成的基础。很多孩子在碰到摩擦时,第一时间就会为自己找许多的理由,来推卸自己所有的责任,而去谴责对方的不是。其实,我们家长在家里肯定也会发现这样的情况,勇于承担责任,是一个人完美人格的重要组成部分,人并不怕犯错误,可怕的是不知道自己犯了错误,更可怕的是知道犯了错误,却不肯承认错误,或者千方百计去掩饰错误。也许我说的有些严重,但确实,好的习惯和美德,都是从小事上,从孩提时代就逐步养成的。我们老师有义务,家长也有责任,共同把孩子教育好。三、重视网络安全,帮助孩子合理利用网络资源,为学习提供便利
6、 当今社会,电脑网络技术已渗透到各行各业、每家每户。电脑网络在给我们带来便利的同时也给我们带来了许多问题。对于四年级的孩子来说,电脑是新奇的,有趣的,充满神秘的。孩子的天性和电脑的特性是很容易结合在一起的。有的孩子能合理使用电脑,为自己的生活、学习带来众多的益处。有的孩子有自己的博客,自己的相册,自己的网络日记。有的孩子利用电脑查询有用的资料进行预习和课后拓展。电脑不等于游戏,它应该是我们一个很好的学习工具。今年在我们的班级网页新开辟了课外连接、好书推荐两个栏目。四年级的学生应该说已经具有一定的学习能力了,他们不再满足于书本上的内容,而是希望了解更多书上没有的知识。很多时候,我们会
7、布置学生自己去浏览网页,查阅资料,这样做是希望把学生从课内引向课外,以拓展学生视野,丰富学生知识,培养学生的阅读兴趣;有时也是为了为课堂教学作个铺垫。刚开始,我也使用这样的方法,在学习完第一课老师,您好!让学生上网找找描写老师的诗歌与文章。学完徐悲鸿励志学画让他们找找更多名人励志的故事这样做所导致的结果是,即使你教给学生查找资料的方法,甚至把关键字也列出来,但学生还是有的花费了大量的时间读到很少的东西,有的干脆放弃查阅,也有的一切拜托父母。学生兴致勃勃把打印下来的资料呈现给我,也只是交一项特殊的作业而已,很少有孩子去仔细阅读。第三单元的课文皆是写景文章泉城、九寨沟、田园诗情。在备课、做课件的过
8、程中,为了使自己的课堂教学更生动形象,我花足够多的时间上网查找一些资料以丰富自己的课堂教学。于是,我在选择适合自己教学使用的资料的时候,也把一些适合学生阅读的文字资料、图片资料的网站地址在班级网页中提供给他们。这样,既节省了孩子上网查阅资料所花费的时间和精力,又能针对性地引导学生进行阅读。有限的40分钟的课堂教学被适当延伸了。当教师在课堂上有意无意结合课文渗透一些他们读到的内容时,学生会激动不已,渴望将之所了解到的东西表达出来。可见,这样的阅读多了些主动,少了些强求;多了些实在,少了些形式。进入中高年级后,教师为了激发学生阅读兴趣,提高阅读量,常常煞费苦心。我们家长也常常会要求教师推荐一些阅读
9、书目。光从一些儿童文学书籍的简介上,很难判断它们是否适合某个年龄段的学生阅读。即使网上能找到许许多多的图书目录,简单地将之推荐给学生,往往很多孩子提不起兴趣,根本没有阅读欲望。但是,当你看过这些书后,你就有足够的判断能力帮助学生选择适合他们的书籍,有足够的魅力把你看到的精彩段落讲给学生听,然后卖个关子挑起他们的阅读欲望。开学来,我为学生介绍过五、六本书。介绍法布尔的昆虫记时,我边讲边在黑板上画下了法布尔如何抓毒蜘蛛,看得他们这个提问,那个议论,于是便掀起了一股昆虫热;青铜葵花我为他们讲述了青铜与葵花的相识和友谊的开始,如何成为兄妹的,正当学生个个沉浸其中,教室鸦雀无声之时,我告诉他们欲知后事如
10、何,请自己去一看究竟;爱的教育则选了其中一个极为感人的故事小抄写匠,这次,我没扔下书,而是拿着书绘声绘色地读,读到下课过了7、8分钟也没人要求停下。讲完这个故事,我告诉他们,书里有更多这样的精彩;假如给我三天光明告诉他们海伦凯勒的残疾,告诉他们这个又聋又哑又盲的女孩子最终的成就,激着他们去看看她取得成功的秘笈。还有史记故事、秘密花园等。当学生看完我介绍的书时,常常会饶有兴致地与我分享他们的所得,说得兴致之时便鼓励孩子把自己的想法记录下来,这其实也是让学生在看完书后有个思考,以便帮助他们养成这种思考的习惯! 如果你也爱看书,你也可以和你的孩子看相同
11、的书,与孩子交流彼此的感受,我想您一定会有很大的收获的。四、重视阅读指导帮助学生提高语文素养进入中年级后,我们家长发现孩子的语文成绩下滑了,逐渐趋于两极分化。那是因为,中年级阅读与写作在考试中占了很大的比重,而且即使基础的东西出题的时候,也比较灵活多样。高年级期末考试卷,阅读和作文占了60分,前面40分的基础题一部分也相当灵活。比如说,按课文内容填空(举例略)。我们四年级的考试卷类型也是差不多的。所以,一些学得不够扎实或不够灵活的孩子,语文成绩就下滑得比较厉害。为了让学生,尽快适应和更好地学习语文,我想了些办法。我们都知道,学习语文应该说不是一朝一夕的事。它需要积累,需要广泛地阅读,需要表达。
12、所以一开学,我便延续了每日半小时阅读的要求。但是,接踵而来的问题是,有的家长反映孩子极其有兴趣地阅读了许多课外书籍之后,为什么作文没有起色呢?我也细细想过这个问题,和同行也谈论过,作了这样的分析。刚开始,我们让孩子看杨红樱的书与其说是汲取营养,还不如说是培养学生的阅读兴趣。在学生有了阅读兴趣之后,我们该关注的是让孩子学会深入地阅读,不能把所有的精力都放在了故事情节上。在我们的练习3中就教给了学生一些阅读时常用的符号,其中包括重地方、生字词语、关键词语、精彩语句、对于文中内容的疑问以及需要重读和摘抄的章节的符号使用。这样的阅读能帮助孩子理解内容,加深印象、增强记忆、积累语汇。在阅读的基础上,还应
13、教会学生观察,做个有心人。平时课上,我常常会和孩子聊聊,我怎么会没东西写?或我写的东西为什么不生动?举举例子,读读例文。让学生在这样的过程中,知道,观察除了用自己的眼睛细致去看以外,更重要的发动你所有的感官,你的耳,你的鼻,你的手,你全身每个部位,乃至你的心去观察,去发现。也只有用心去观察,你才能看到别人无法看到的东西。我问孩子,你每天上学走过的路,你发现它每日的不同了吗?你每天看到的人,你感受到他的情绪的变化了吗?你对身边发生的事有自己的看法吗?你的不满,你的伤心,你的高兴那究竟为了什么?这样的交流在写作水平的提高上虽不能立马见效,但对于学生如何去观察生活会有很大的帮助。其实,平时当你和你的
14、孩子在一起时,可以经常性地有意识地引导你的孩子去观察,并且,把他们看到的,感受到的与你交流,长此以往,你们定会收获累累硕果。 修改作文是孩子作文水平提高的一个重要的环节。开学初,卢诗旖写了一篇关于去艳阳山庄玩的文章。我看她的文章结构完整,但描写粗线条,仅仅将游玩的过程写了下来,其间缺少细致的描写,因此文章也不够生动。这其实也是普遍学生习作的问题,因此,我将她的文章为例,为他们分析文章的优缺点,并一同为作者提了一些具体的意见,然后请卢诗旖再回去修改,修改后的文章,再让大家比较了一下不同。应该说这样的修改对孩子来说是有所收获的,但毕竟学校里是大课堂,面对的是全班
15、,不可能一对一进行教学,而写作要快速的提高需要一对一的有针对性的指导。因此,我们在家里和孩子修改作文的时候也可借鉴这样的方法。 只有学校和家庭和谐配合才能培育出我们未来社会的新人才,为了我们的学生,为了你们的孩子,让我们真诚希望家校携手,并轨同行!同时也祝愿我们合作愉快!谢谢大家! 尊敬的各位家长:下午好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。借这次期中考试,我们召开这个家长会,主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现,加强你们和学校之间的联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更
16、好的成绩!不知不觉,我和这帮孩子也相处了四个多学期,这在他们的小学阶段也算一个比较长的时间了。我和孩子们建立的已不仅仅是一种师生情了。随着时间的推移这种情感越来越亲密了,已经超越了简单的师生情了,有的学生由一开始对我的敬畏自然而然地产生了像对家人般的依赖和信任,与我的交流逐渐丰富了起来。而我对他们也像你们一样,对他们的了解越来越深,对他们的要求越来越严,对他们的期望越来越高,恨铁不成钢的感情越来越强,因为我和你们一样,真的不愿意看到自己的孩子没有进步,没有出息。和我们的家长也交往了两年多的时间。在这两年的相处里,我发现我们班的家长都是非常负责的,非常关心小孩的学习,对于我的工作也是全心全意地支
17、持,使我在这两年多的工作中,不时地感受到你们地关怀和信任。比如说()第一方面。接下来,我首先向你们汇报一下本学期的班级情况:半个学期以来,整体看来,学生进步都很大,从刚入学的时候注意力不集中,不能适应三年级稍快的学习节奏,到现在能顺利跟上老师的思路,能积极动脑。特别是学校开展班级评比,大家集体荣誉感都增强了,卫生纪律方面都有明显的进步,学习也认真了,作业完成也得又快又好,曾三次获得常规评比优胜班级,还有很多方面我就不一一举例了。 第二方面:说说期中检测。 当家长拿到试卷的时候,有喜有忧,喜的是孩子考到了好成绩,忧的是孩子的成绩不理想,新课程改革和三年级的学科特点使孩子的两极分化越来越明显。当然
18、,现在的社会并不是一味地看分数,他们更关注的是孩子的能力,注重孩子的全面发展,教师的目标也是一样的。不过,从这张试卷上也可以看出一些问题。很多孩子分析能力判断能力还有待加强。我们要正确对待分数:分数在一定程度上反映了学生掌握知识的情况,但分数决不是衡量孩子好坏的唯一标准。(二、三年级分数的波动原因。)此时首先应给孩子以安慰、鼓励,其次要帮助孩子查找原因,并给予具体的帮助,从好的一面去指导孩子的学习方法,培养他们的好的学习品质,树立他们的信心,增强他们的勇气,提高他们的兴趣。三、于是我要重点谈谈 低年级向中年级过渡的衔接问题中年级儿童是指小学三四年级的学生,这一年龄阶段的儿童,已完成了幼儿期向童
19、年期的过渡,幼儿期的年龄特征已基本隐去,显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡,心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展,集体意识开始形成等等。因此,中年级儿童的心理带有过渡性与质变性的特点。正是如此,刚刚进入三年级的学生会产生这样或那样的问题,具体表现及解决对策如下:现象一:行为习惯分化的高峰期910岁的儿童其行为方式还未定型,且又极易受社会不良习气影响,但经过了两年的学校生活后,在心理上,他们认为自己什么事都可以独立自主了,有一种反“束缚”的要求。有的孩子则表现出两面性:在学校老师在与不在两个样,在家里无法无天,不守规矩;有些同学甚至在课堂里的学习中出现好动、随意说话、
20、坐立姿势不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此,孩子在进入中年级后,家长要特别重视孩子的纪律教育,教育孩子遵守校纪校规以及公共秩序规范,使学生形成良好的行为习惯,这对于儿童来说是至关重要的。现象二:学习困难学生产生的高峰期国内和国际的研究成果都证明:小学中年段是学习后进生产生的高峰期。儿童对于学习来说,天生是勤奋的,这可以从每年9月1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明,孩子们都兴高采烈地,甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现,总有人排名最后,甚至于考试不及格,如果当这一现象在某个孩子身心反复出现,那么基本的自卑感就会上升,勤奋感
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