培智学校语文教学生活化的探究.doc
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1、培智学校语文教学生活化的探究 摘 要:生活语文进入了培智学校,作为一名培智语文教师,深刻地认识到培智教育要以生活为核心。在教学实践中本着这样的教育思想,加强生活与语文的联系,让学生走进生活,让语文改变学生。 下面我就围绕生活语文和同仁一起进行探讨。 一、何为生活语文 通俗地讲生活语文就是生活中的语文能力。“生活”是内容,“语文”则是目标,这两者是紧密结合在一起的,所以我们要努力做到生活语文化和语文生活化。 二、让生活走进语文 “生活即教育”是我国大教育家陶行知先生提出的,他倡导“教、学、做合一”理论。智障儿童先天条件的不足,导致他们在起点上就慢半拍,这就要求教师要加强语文学科教学与学生生活的密
2、切联系,将与学生密切相关的生活搬进课堂,让生活走进语文课堂,从而更好地提高语文学习的效果。 1.加强德育渗透 社会环境日趋复杂,智障学生的思想随着社会的变化也变得复杂起来,加强德育教育很关键,因此在教学中我们要把语文教育与德育教育联系起来,让学生健康快乐地学习所学知识。 对智障学生来说,德育的起点不能太高,由于他们自身思想的局限,和他们说爱社会,爱国家,可能对他们来说难以理解和接受。我们要从身边的德育抓起,从而慢慢升华到爱老师、爱学校、爱社会、爱国家。如:在教学中我们可以向学生渗透爱家人的德育思想,和他们说自己的爸爸妈妈很辛苦,为了自己的学业呕心沥血,吃尽了苦。自己应该懂得感恩与回报,在家多帮
3、父母做家务,多和爸爸妈妈谈心,给父母真心的拥抱等。 2.开展生活体验 由于智障学生的先天性缺陷,智障语文教学要求教师要具备多种教育方式,开展生活体验就是很有效的一种。开展生活体验,能增强学生的学习兴趣,在真实的体验中获得知识。 如:我在执教红灯绿灯的时候,我把课堂搬到马路上,在交警的帮助下,让学生认识各种交通标志、标识以及信号灯,通过亲身体验让学生,树立交通安全的意识,有效地提高了智障学生的生存能力。 三、让语文改变生活 语文在一个人的生活中起着重要的作用。尤其是智障学生,在他们的基本生活中,语文能帮助他们掌握基本的语言技巧和增强他们的人际沟通能力。为此,教师要将语文学习的内容与学生的实际生活紧密结合起来,最大限度地改善学生的生活。 语文学习中阅读是很重要的环节。为了提高学生的阅读兴趣,我根据现状,让学生进行网络阅读,大多数学生都喜欢上网,让学生网络阅读,既满足了学生上网的欲望,又能让学生增加知识储备。在老师的正确引导下,通过改变阅读方式提高语文学习兴趣,从而改变生活习惯。 我坚信:用我们的爱心、真心去帮助学生,他们就会更好地生活、更快地成长。 (作者单位 唐山市路南区培智学校) 编辑 杨兆东
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