基于“大语文”观的《大学语文》教学改革研究.doc
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1、基于“大语文”观的大学语文教学改革研究 摘要:大学语文的教学改革如今进入到了深入研究阶段,从之前单纯的技能、技术层面提升至如今的人文思想层面。“大语文”观与中国高等教育的素质教育和以人为本的教育理念相互契合,为现代大学语文教学改革提供了理论参考。我国高校应积极形成开放的语文学习氛围,引导学生转变思维观念,教师建立发展的育人观,为大学语文这门公共基础课程的教学改革提供条件。 一、 引言 高等教育公共基础课大学语文的教学改革研究一直以来都是研究者和教学工作者的重要课题之一,尤其是在当前素质教育的要求之下,如何在大学语文的教学中贯彻和落实“以人为本”“以学生为中心”的教育理念是一个值得深入思考的问题
2、。目前国内很多有学者对大学语文的教学改革进行了深入研究,例如秦朝晖在论大学语文课程的定位与内容建构中提出应把大学语文的教学改革重点放在对课程的定位上,李扬则认为对大学语文的教学改革应侧重对学生教学理念的培养等,这些观点都主张对大学语文的教学改革偏重于技能、技巧等表层或工具层面,没有体现大学语文教学改革所要体现的“以人为本”“以学生为中心”的深层理念。因此,本文积极倡导建立一种“大语文”观,将大学语文教学改革真正的落实在人文地基至上,彻底贯彻我国高等教育的先进教育理念。 二、 “大语文”观的内涵 “大语文”观旨在凸显语言文学对于培养和陶冶全面的、整体的“人”所应起的积极意义,在于使人懂得感恩,并
3、在心意上自觉地涵养真诚和谦逊、秉持善性和良知,在行动上自信地追求美好和光明,从而使人真正地成为有道德、有境界、有人格、有个性的文明人、文化人。“大语文”观强调在大文化背景下,多门人文学科之间的相互交叉和相互融合,整体的“人”通过对“体验性知识”的不断“学”与“习”形成自身独特的意识和觉悟,从而成为一个自我完善的人。 三、 “大语文”观对高校大学语文教学改革的意义 “大语文”观强调整体的“人”通过“学”与“习”最终成为“有道德、有境界”的人,而中国高等教育素质教育要求对学生要从不同的方面和层面进行培养和评价,这种培养是全面的、整体的,要把学生培养成“现实的人、人性的人、智慧的人、创新的人”,使学
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- 大学语文 基于 语文 教学改革 研究
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