基于“班班通”条件的农村小学音乐课堂转型的现状与策略.doc
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1、基于“班班通”条件的农村小学音乐课堂转型的现状与策略 新一轮的教育改革提出,多媒体对促进教育事业的发展具有重要的推动作用。本文就多媒体设备融入农村小学音乐课堂中的现状进行分析,重点突出了“班班通”对农村小学音乐课堂的转变与发展,并就该问题进行简要探讨。 一、“班班通”概念简述 所谓“班班通”,是指农村学校内的每一个班级都有与外界进行信息交流与沟通的机会,继而对获取的相应信息与资源加以利用,促进实际课堂教学的发展。外界环境是指多媒体教室中的多媒体设备。基于此,“班班通”简单而言,即为在多媒体软件辅助下的多媒体教学,坚持继承传统、推陈出新的发展原则,利用现代化的设备,促进小学生健康成长。因此,该教
2、学模式具有一定的科学性、有效性、可行性等优点。 二、多媒体教学与传统课堂教学的现状 我国农村小学学科教育长期运用传统的课堂教学模式,以教师为主体,边讲边进行板书,学生往往处于被动接受的状态,获取的多元化知识有限。区别于传统的课堂教学模式,多媒体教学模式采用计算机系统作为课堂教学的辅助工具,具有很多优势,结合了多种教学表现形式,如文字、声音、视频、图片等,极大地丰富了教学资源,多媒体课件声情并茂,提高了艺术表现力与艺术感染力。这对于吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性与主动性具有重要的推动作用,为学生营造出生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,提高教育质量,有效提升学生的艺
3、术修养。 三、运用多媒体技术提高整体教学效果的举措 结合多年的教学实践,笔者发现在促进多媒体教学与音乐课堂的融合过程中,传统教学方法与多媒体教学方法共存的方式是最有效的教育方法,二者相互补充,相互促进,有利于提高教学质量与教学效率。 1.提高教师的课件设计能力与授课能力 为提高音乐课堂的整体教学效果,音乐教师首先应加强对音乐教学内容的设计与规划,坚持“以人为本,实事求是”教育理念,充分尊重学生,从学生的实际特点出发,对多媒体课件进行设计,在设计过程中多选取学生感兴趣的内容,如丰富多彩的图片或悦耳动听的声音,以此吸引学生的注意力。其次,教师要充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,设计科学
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