基于图式理论的大学艺体生英语听力教学.doc
《基于图式理论的大学艺体生英语听力教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于图式理论的大学艺体生英语听力教学.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、基于图式理论的大学艺体生英语听力教学 如何提高艺体生的听说能力一直是各师范院校所面临的难点问题。本文探讨了图式理论在大学艺体生英语听力教学中的运用。分析了在教学过程中如何加强语言图式、激活内容图式和强化形式,从而提高艺体生的英语听力水平。 英语听力;艺体生;图式理论 艺体生英语学习现状 艺体生指的是所学专业是艺术和体育的学生。这类学生在师范类院校中一直占有较高的比例。在大学英语公共课的教学过程中,往往把这类学生归为特殊的类型。具体表现在于针对艺体生的教材与其他的本科生不同和授课的难度有所不同,其原因在于艺体生的英语基础相对较弱。 在高中时期,艺体生把主要的精力投入到艺术和体育的学习当中,往往忽
2、略了文化课的学习。而英语的学习需要长时间的积累,所以艺体生渐渐地失去了对英语的兴趣。由于缺乏高中时期的系统学习,进入大学后,加上学习的难度有所提高,他们中的有部分学生听不懂课,于是经常旷课或是上课不听讲。当然教师的教学方法也存在问题,比如有的教师过分强化学生对单词和语法的记忆,而忽略了对学生听说能力的培养,这导致了学生的听力水平相对较低。而英语听力是阅读和写作的基础,因此采用合理而高效的英语听力教学方法将会够促进学生英语综合能力的提高。 图式理论与艺体生英语听力 图式主要分为语言图式、内容图式和形式图式三大类型。要提高艺体生的听力水平,教师在教学过程中需引导学生强化自身的图式,丰富内容图式和构
3、建相应的形式图式。 1.加强语言图式 在听力过程中,语言图式强调的是听音者所掌握的语言程度。基于图式理论,听者只有在自己已有的知识结构中找到与正在收听的文章匹配的图式才能理解该篇文章。因此如果在听音前,学生没有掌握足够的语言知识,那么在听音的过 程中,他们将无法激活自己已有的语言图式。 语言图式包括其所掌握的发音、语法和词汇的相关内容。其中英语的语音图式强调语调的变化、弱读、连读和爆破等,而这些语音方面的特点是中文所不具有的。由于艺体生在英语方面的学习不够重视,很少花时间进行听音练习,所以对他们而言很难听懂外国人之间的英语对话。针对这一问题,笔者认为教师可利用一些欧美流行歌曲作为素材来强化艺体
4、生的语音图式, 因为英文的歌声不仅很受学生的欢迎,而且有些慢歌发音清晰。用英文歌曲来给学生强调弱读、连读和失去爆破的英语发音特点往往能取得事半功倍的效用。 2.丰富内容图式 内容图式强调的与文章相关的社会文化等信息。在英语听力中会出现很多与人们生活相关的生活场景,比如校园、医院、电影院和餐馆等。这类对话中往往有相对固定的说话模式和专用一些相关的词语。不仅如此,这类对话中还会涉及到英美的文化背景,学生们在听音前积累的与这类材料相关的文化内容图式有助于他们顺利地完成听力练习。但是从小在东方的文化背景中成长再加上从小专注于专业学习,艺体生很少有时间阅读与英美国家文化相关的书籍,他们对西方的风土人情和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 图式 理论 学艺 英语听力 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1809493.html