从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革.doc
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1、从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革 素质教育的实施让我国的教育体系进行了全面的改革,并提出了素质教育内涵的具体阐述核心素养。高中生物必修课程要培养的核心素养是理性思维、科学研究能力、社会责任感、正确健康的生命观。本文从发展核心素养的视角出发,探讨高中生物必修内容的变革,希望高中生物课程可以在新形势下,在完成课堂教学内容的同时,帮助学生养成良好的核心素养。 引言 随着素质教育的全面实施,课标进行了多次修改,教材内容也有了不小的改变。高中生物课程分为选修和必修,而必修内容是要求全部学生必须掌握的生物常识。如何在完成教学内容的同时发展学生的核心素养、必修内容的变革是如何帮助培养学生核心素
2、养的,是高中生物老师需要认识清楚的重要问题。 一、生物课程要求的核心素养 1.对生命的敬畏和热爱 对生物最简单的理解即有生命的物体。生物课程就是一门研究生命体的课程,必修课的内容属于常识性知识,为高中生建构起生物学的基本框架和入门技巧1。有志于此的学生可以在学过必修课后学习选修课程中更为高深的知识,但志不在此的学生也应该通过必修课程的学习,建立起对生命的敬畏和热爱,从而拥有对生活及世间万事万物的包容,学会用平等的眼光看待不同的人与物。老师要让学生体会到,只有人类善待大自然,大自然才会给人类善良的反馈。 2.掌握科学的研究方法 生物学是一门严谨的科学,其研究方法具有独特性。学生应该通过高中必修课
3、程了解生物研究的特殊方法及程序,掌握基础的研究理论与简单的实验。生活中我们都可能会遇到生物方面的问题,如果能掌握研究方法,不论日后碰到什么样的问题,都能迅速地展开研究,从而快速获得较为严谨的结论与解决方法。 3.训练理性思维 生物属于理科,学习过程中需要大量的实验与计算,要想学好生物,必须拥有条理清晰、冷静推理、感知敏锐的理性思维。而在社会生活中,人们需要将感性思维与理性思维灵活运用,才能更好地生活2。生物和数理化一样,需要锻炼学生的理性思维。但与数理化锻炼绝对的理性思维不同,生物的学习更需要理性与感性相结合,对研究对象永远怀着感性的温情,研究过程则需始终保持理性的严谨。而这,更是学生应该学会
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