从教育的视点试析「のだ」和「わけだ」的差异.doc
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1、从教育的视点试析和的差异 和是日语教学中不容忽视的两个语法项目,由于二者的相近性,使得学习者难以将二者加以区分,因而出现误用现象。为了帮助日语学习者走出使用误区,能够掌握地道的日语表达方式,本文分别从和的用法入手,进而分别在肯定句、否定句和疑问句中解析二者的本质差异。 和,都是日语句末重要的表达方式,这两项既是教学难点也是学习重点。二者用法、意义相近,在一些句子中可以互换使用,但二者又存在差异,某些句中是不能替换的。这给中国日语学习者带来很大困扰,学习者经常会出现误用现象。本文主要从教育的视点出发,分析和的差异,引导学生正确运用二者。 一、的用法 的用法非常广泛。主要用法如下 (一)肯定句中的
2、用法 肯定句中主要表示关联,关联即前后两项具有某种关系、联系。在此,我们将不含的句子用P表示,含有的句子用Q表示。具体用法如下 1.P、Q之间存在因果关系。急大雨。 2.P、Q之间存在替换关系,即Q是P的另外一种说法。先日初?取。海外。 3.P在句子中不出现,是隐含的状态、Q是对此状态的解释说明。(?泣子供?)迷子。 4.表示发现。?恪?。 (二)否定句中的用法 否定句中包含,如例句所示,不是对整件事情的否定,而是对焦点的否定。私店?I。 (三)疑问句中的用法 疑问句中使用,是说话人希望听话人能对其提出的焦点问题给与解释、说明。山田何?I。B?I。/。 二、的用法 (一)肯定句中的用法 句也具
3、有关联性。例如人10年日本、日本?Z上手。此例中,根据“那个人已经在日本生活了10年”,推论可得“按理说他应该擅长日语”的结论。此用法可概括为P。Q。可见P、Q存在关联性,我们可以以P为基础推论出结果Q。有时P、Q间还可插入道理,表示说话人了解了之前就知道的事实的原因。例如?木、?子?Y婚。B道理二人。 (二)否定句中的用法 否定的用法有三种形式。P。Q/、Q、Q/。为了与进行比较,本文主要围绕P。Q/的用法进行探讨。 这种形式有两种用法。第一,不是对Q的完全否定。含义为全部/必言(不能说全部,未必说),经常和副词特、必呼应使用。私特映画好、月2、3本?。这个例句中,并不是对映画好的完全否定,
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